【正文】 尊重第二篇：《走近殘疾人》教學設(shè)計（模版）《走近殘疾人》教學設(shè)計王云教材分析：《走近殘疾人》是鄂教版義務(wù)教育實驗教科書《品德與社會》三年級（下）第二單元第2課內(nèi)容。因此，讓學生在小組中相互交流自己獲得的信息，讓學生選擇自己喜歡的探究方式來學習和討論，突出學生的主體性和自主性，讓學生盡情地交流與分享，從中產(chǎn)生心理認識以及新的價值取向和情感，從中學會自我追求和發(fā)展, 尊重學生的個人體驗和個人感受,較好地培養(yǎng)學生的合作精神。行為與習慣：引導學生在現(xiàn)實生活中以實際行動關(guān)心，幫助殘疾人。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：先請同學們看一段錄像，名字叫《千手觀音》，這是2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一個舞蹈節(jié)目，它榮獲當年“最受觀眾喜愛節(jié)目”一等獎，同時榮獲“特別獎”。)二、活動體驗，理解感悟（一）活動：體驗殘疾人的生活。老師告訴單組第一位同學一句話（我想畫畫），同學們不能動口，只能用手勢表述向后傳，雙組的同學注意觀察，雙方充分體會聾啞人的生活，最后一名同學說出領(lǐng)會到的意思，師公布答案。（雙數(shù)組同學觀察他們是怎樣穿鞋、系鞋帶的？），單雙組互換、再次體驗觀察，最后請學生談體會。通過剛才三個體驗活動你感受最深的是什么？（同學們自由談感受）生1：啞巴人心里明白，可說不出來，無法表達，真是太不幸了。以前我還嘲笑過鄰居走路一瘸一拐的，我覺得很對不起她，我傷害了她，以后我不會這樣做了，我會主動幫助她。）師：其實今天我們體驗到的，只是殘疾人生活中的一小部分，實際生活中他們還有許多事要去做，他們需要學習、工作，需要為生存而奔波，需要為實現(xiàn)自己的夢想而努力，所以他們遇到的困難還遠遠不止這些。）學生講完之后，老師在播放一段殘疾人勵志視頻。的確，殘疾人要像我們正常人一樣學習、生活、工作，要克服許多我們正常人所難以想像的困難，因此，我們要尊重、關(guān)心和幫助他們。出示幾幅關(guān)于不尊重、不友愛殘疾人的漫畫后，讓學生自由判討論，請出小法官，進行正確引導。能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強不息的精神持有敬佩之情。3.知識目標：知道殘疾人生活中的不方便，初步了解我國殘疾人保護方面的有關(guān)政策和措施。2.課件：視頻、殘奧會的圖片。很難想象，這21個姑娘是怎樣將這樣一個優(yōu)美的舞蹈演繹出來的，她們聽不到美妙的音樂，卻能舞出如此動人的舞姿。二、體驗殘疾人生活師：下面我們就來真正體驗一下部分殘疾人的生活。三、關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人師：這僅僅是體驗殘疾人的活動，你們就有這么多想法，可見，殘疾人的生活有多么艱難?。煟嚎墒?，在現(xiàn)實生活中，面對生活中的困難，他們并沒有選擇退縮，而是發(fā)揮自己的聰明才智，學會了許多常人難以做到的本領(lǐng)。師：看來大家對殘奧會都十分關(guān)注，老師也搜集了一些材料，我們一起看一下。今天當我們走近了殘疾人，親自體驗了殘疾人的不便，看到他們在困難面前所表現(xiàn)出的自立自強的精神，特別是他們其中不乏佼佼者，他們同樣對社會作出了自己的貢獻。）師：在我們的生活中，大部分是生理健全的人，殘疾人畢竟與我們有一些差異。對這些無畏的人兒，我們并不需要特意去做什么，一句鼓勵的話、一些關(guān)愛的行動、一份真摯的交流，對這些人來說都會是巨大的鼓舞。《走近殘疾人》教學意在讓學生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活自強不息的精神，從而萌生關(guān)愛殘疾人的想法，并能走近、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人。培養(yǎng)學生體察他人、觀察社會事物和獲取社會信息、收集、處理信息的能力；通過討論、體驗，初步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識。教學難點：確保學生的體驗真實、深刻，在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。采用適當?shù)姆绞较蛏磉厷埣踩双I愛心?？墒?，同學們，你們是否留意到，在同一片藍天下，還生活著一個特殊而困難的群體。他們包括盲人、聾啞人、肢體殘缺的人、智力障礙的人等等。（課件出示并板書：走近殘疾人）二、體驗交流，感悟情感。（二）、體驗殘疾人。請盲人拄著拐杖，小心行走，盡量在一分鐘之內(nèi)找到這盒粉筆，其他同學認真安靜看他找粉筆的樣子。請 同學們迅速把紅領(lǐng)巾折好放在桌上，然后馬上坐端正。老師這兒有一張紙，紙上有一句話，請一個同學上來用手勢向大家表達，其他同學猜猜是什么意思。不同程度的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙。師配樂講解（課件出示）：錢紅艷身殘志堅，沒有向命運屈服，2005年錢紅艷成為“云之南”殘疾人訓練中心的一位運動員。提問：聽了錢紅艷的故事，你有什么想說的呢？（課件出示）（生談感受）欣賞《牽手觀音》。生交流中外殘疾人身殘志堅的故事。（課件出示）今天，老師還要告訴大家一個好消息，錢紅艷站起來了，大家為她高興嗎？請看大屏幕。）（板書：關(guān)心幫助）今后遇到殘疾人，你會怎么做呢？（課件出示）與殘疾人交往應(yīng)注意的事項。同學們，下面進行一個情境表演，好嗎？現(xiàn)在我們乘坐的是從走馬開往鶴峰的客車，車上人多擁擠，這時上來了一位腿腳不便的殘疾人，其它同學都是車上的乘客，你們會怎么做呢?誰愿意扮演殘疾人?(孩子一瘸一拐的上車，其他同學爭著給他讓座。學習簡單手語。感受社會對殘疾人的關(guān)愛。（課件出示）B、你們知道每年五月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎？小結(jié)：國家特地制定這個節(jié)日，是希望千千萬萬的人都來幫助關(guān)愛殘疾人。失去雙腿，就用雙手去拼搏；看不見世界，就用耳朵去聆聽；聽不見聲音，就用心靈去感受。殘疾孩子與同學問好。感恩教育。（師手語）板書設(shè)計：走近殘疾人理解尊重關(guān)心幫助第五篇：走近殘疾人《走近殘疾人》教學案例 白廟河小學張金迪【教學分析】：義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第二單元的第五課《心里想著他們》的第一個板塊《走近殘疾人》。行為與習慣：在生活中幫助殘疾人?！窘虒W重難點】：重點：感受殘疾人及老年人生活中面臨的困難，對他們有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。學生準備：；了解殘疾人超出常人的地方。課件出示一組殘疾人在殘奧會上的參賽畫面，配上背景音樂。如果學生談到殘疾人的類別，教師就相機進行歸納：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾）師小結(jié)：殘疾人就是精神上、智力上、身體上有缺陷的人?！?活動二：模擬體驗，感受殘疾人。當然也可能有孩子出現(xiàn)嬉笑的現(xiàn)象，教師不用急于制止，而是用語言啟發(fā)。這么龐大的一個群體不應(yīng)當被我們忽視，他們一樣渴望生活，擁有夢想。盡管殘疾人遇到那么多的困難，但是他們卻像我們正常人一樣地學習、工作、生活。起初，學生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。他們用自己的血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽，為我國2008年殘奧會贏得了主辦權(quán)。欣賞完這個舞蹈你有什么感受？（學習交流：舞蹈很漂亮、動作很整齊??）那你們知道這些演員是什么人嗎？（聾啞人）這些舞蹈演員生活在沒有音樂的無聲世界里，要練出這么絕美的舞蹈，是要付出多少艱辛啊！他們的舞姿曾經(jīng)感動了中國，在2004年雅典殘疾人奧運會上的演出，更是贏得了世界人民的掌聲，震撼了全世界。突破教學難點。同學們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，人類文明的表現(xiàn)。這種學習獲得的知識最直接，最有效。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重