122數(shù)軸教學設(shè)計5篇材料-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 理數(shù)，能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)。第一篇： 教學設(shè)計數(shù)軸 教學設(shè)計教學目標： 知識與技能：知道數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸；知道有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應關(guān)系，能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示； 會利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。教學用具 投影儀。現(xiàn)在我們將實際的地點拋開不考慮，只保留這條水平的直線，并且在這條直線上任取一點為原點，用這個點表示0，規(guī)定這條直線上從原點向右的方向為正方向，用箭頭表示，那么相反的方向為負方向，選取某一長度作為單位長度，就得到了數(shù)軸（number axis）。【教法說明】教師邊講解邊示范，學生跟著一起畫圖。大家思考準備更正或補充。【教法說明】此組練習的目的是鞏固數(shù)軸的概念。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。222【教法說明】例2是讓學生說出數(shù)軸上的點表示的有理數(shù)，完成了由“形”到“數(shù)”的思維過程。【教法說明】①題由點讀數(shù)練習，②題由數(shù)找點練習，進一步鞏固加深本節(jié)所學的內(nèi)容。第二篇： 數(shù)軸教案課題：教學目標：正確理解數(shù)軸的意義，理解數(shù)軸的三要素。學習目標：掌握有理數(shù)在數(shù)軸上的表示法，以及利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。教學方法：合作探究交流學法指導：觀察歸納概括教學過程：一、情景引入：（大屏幕展示）（1）你會讀溫度計嗎？完成課本43頁最上面的讀溫度計的問題。點B表示2。練習：比較大小：3▁5； 0 ▁4 ；3 ▁。課堂小結(jié)：我的收獲：作業(yè)設(shè)計：教材習題及數(shù)學導航教后反思第三篇：《數(shù)軸》教學設(shè)計《數(shù)軸》 教學設(shè)計大荔縣趙渡中學 郭娟設(shè)計依據(jù)本節(jié)課主要設(shè)計思想都依據(jù)義務教育《數(shù)學課程標準》（2011年版），基本理念強調(diào)數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性，數(shù)學的發(fā)展性，學生的學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，教學內(nèi)容有利于學生主動的進行探究與交流，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。同時，也是學習直角坐標系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點，而數(shù)形結(jié)合是學生理解數(shù)學、學好數(shù)學的重要思想方法。（2）學生學習本節(jié)課的知識障礙。能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示；向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，讓學生知道數(shù)學來源于實踐，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示；體會數(shù)行結(jié)合的數(shù)學思想。在教學與學習中注重數(shù)形結(jié)合是數(shù)學教學與學習的重要指導思想，以后學習有理數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和運算都是結(jié)合數(shù)軸進行的，由此可見這一課時學生學好數(shù)軸概念的重要性。我想，作為教師，我們在備課時不但要備教材，更要備學生，學會換位思考，學生可能會出現(xiàn)怎樣的問題和疏忽，我們要有所準備，及時預防和糾正。②借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念,知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。正數(shù)大于0,負數(shù)小于0,：檢測學生知識的運用與掌握情況 活動的實際效果：剛學數(shù)軸,強調(diào)運用中的規(guī)范性準確性；強調(diào)錯誤的認識與體驗。第一環(huán)節(jié) 情景導入，適時點題 活動內(nèi)容：1．你能說說什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)嗎？ 2．問題1:（1）溫度計是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕頊y量溫度的重要工具，你會讀溫度計嗎？請你嘗試讀出圖中三個溫度計所表示的溫度？（教師通過課件演示溫度計讀數(shù),并且讓學生回答以下問題：）（2）溫度計上的刻度數(shù)有什么特點？你為什么能準確的說出每一個度數(shù)？（3）你能借鑒溫度計,用一條直線上的點表示有理數(shù)嗎?（學生自由發(fā)言）第二環(huán)節(jié) 問題探究,形成策略 活動內(nèi)容一：.(邊畫邊強調(diào)數(shù)軸畫法和要點)數(shù)軸三要素: 原點 正方向 單位長度 師: 好像一個平放著的溫度計第三環(huán)節(jié) 動手操作，探索新知活動內(nèi)容：：請你思考： +3，4，0分別在數(shù)軸的什么位置?1，？ ：指出數(shù)軸上 A, B, C, D各點分別表示什么數(shù)?：畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸上的點表示下列各數(shù)： 33，0，5，4， 22 思考:怎樣在數(shù)軸上表示一個有理數(shù)4 ? 數(shù)軸的作用有哪些？第四環(huán)節(jié) 小試牛刀，自我檢測活動內(nèi)容：一組檢測題?為什么? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷、B、C、D分別表示什么數(shù),，并在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點：24，1，0 ,，: 學生練習,學生互評,訂正強調(diào)要點。本節(jié)課，當學習用數(shù)軸上的點
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