【正文】 而又關鍵的挑戰(zhàn)。在一定的意義上來說，教學技術實踐是一種新型的教學實踐活動模式。但在教學過程往往存在時間、技術、資金等各方面的限制，“魚和熊掌”是不可兼的的。教師的角色必須改變。為了更好地解決這個問題，在這里我代表課題組向?qū)W校和東區(qū)教育研究室提幾點建議：建議學校像以前一樣，在條件許可的情況下，盡量恢復“”地震前專設的多媒體教室，因為地震造成了教室緊缺，在上校區(qū)均把多媒體教室給取消了。這一階段課題組的研究工作取得了實質(zhì)性的進展。在接下來的工作中，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，將“利用多媒體技術優(yōu)化歷史教學過程提高教學質(zhì)量與效率研究”成效用于指導教學，同時針對教學中存在實際的問題，繼續(xù)深入認真的研究，全面提高我校的歷史教學質(zhì)量；認真總結(jié)已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗并發(fā)揚光大，力爭在下一學年度取得更為優(yōu)異的成績。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題，是我們教育工作者必須要探索的。、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。存在問題：將美術名作引入兒童美術教學的嘗試，作為一種美術文化的介入（藝術欣賞課）或?qū)W習美術知識、技法的媒介之一，在第五屆第六屆香坊區(qū)卓越杯教師素養(yǎng)大賽中，所獲得的功效有目共睹。通過臨摹的作用在于，在接受審美教育的同時，讓學生對名畫留有深刻印象。比如從畫作中認識線條、色彩的配搭關系和造型規(guī)律等因素。它對教師的審美、造型能力是一大挑戰(zhàn)與考驗。再進一步的學習是通過名作的欣賞，學習構(gòu)圖、色彩、造型等因素。讀懂他們的所思所想，并善于將這兩者結(jié)合起來。顯然這樣一堂名畫賞析及聯(lián)想、表現(xiàn)的綜合課，選點及其設計，是教學探索的關鍵。因此，我首先把xx小學設為小課題研究實驗基地學校。不少藝術家倡導向兒童學習，就在于向往兒童那種真誠純凈的心靈世界，令他們的直覺以及由直覺與情感所支配下的行為沒有絲毫的功利性。從美術文化學習的角度“向大師學習”。從表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容上引發(fā)相關的聯(lián)想，再造相似的畫面，這也不乏為一種培養(yǎng)審美能力，想象能力的學習方法。如何引導孩子走進畫中世界并盡情地感受、領略，再從這個世界走向自己的心靈世界并表現(xiàn)出來。本學期只整理出四位教師的教案和相應的師生作品圖片，有待下學期的充實。即使國畫技能較弱，只要站在學生的立場、角度來解讀和領會作品，發(fā)現(xiàn)并確定畫面的情感、情景、景物的造型、構(gòu)圖、色彩等形式因素和特征，再將之轉(zhuǎn)化為富有童趣的構(gòu)思移嫁給學生即可。五、下階段活動設想本學期主要以中國花鳥畫大師系列作品為主要欣賞臨習對象，下學期在此基礎上嘗試探討如何將中國山水畫傳世名作引入兒童的視野，并能夠作為一種文化素養(yǎng)的積累長駐于兒童的心靈，陪伴其成長。2013年9月，我們龍鳳小學后勤組申報承擔了校級課題《農(nóng)村中學班級精細化管理探索與實踐》。學校是我們科研課改的堅實后盾。（三）、扎實開展課題研究，及時總結(jié)研究成果，應用于學校管理，推進學校教育教學發(fā)展建立健全班級管理制度，以德育教育為基礎，狠抓班級管理 德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實施德育工作的主力軍，班級是實施德育的主戰(zhàn)場。（2）健全管理機構(gòu)，抓執(zhí)行，促整改學校成立了考評和檢查小組，堅持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習、查放學。通過“感恩教育”班會使學生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會老師的“嚴與愛”；“文明禮儀教育”主題班會后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象沒有了，見到老師主動問好的同學越來越多了??一次次主題班會的召開，一次次開啟了同學們心靈的大門。重視學生發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣良好的學習習慣是提高學業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素，良好的習慣也往往會成就學生的一生。（2)抓好課間管理，培養(yǎng)學生自主、向上的學習習慣作為一所寄宿制半封閉管理的農(nóng)村學校，管理好學生的課余時間，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度與習慣也是班級精細化管理的關鍵。加強班級環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)建清潔美麗校園為了加強校園文明建設，不斷培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習慣，提高文明水準，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區(qū)環(huán)境達到“清潔、整齊、文明、有序”，學校特別重視班級環(huán)境衛(wèi)生管理。通過一次次的關注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了。為了激勵同學，促進班級文化建設，學校每學期組織校領導班子對各班班級文化建設進行考評打分，并公示考評結(jié)果，通過活動的開展，促進優(yōu)良班風的形成，使班級精細化管理再上一個新臺階。就教育管理方法而言，當前，教育管理者的現(xiàn)代教育管理理論仍較匱乏，班級管理中缺乏理論指導，所掌握的專業(yè)知識也遠遠不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在班級的實際工作中，甚至把班主任的主導作用變成主體作用、包辦作用，班主任“有為”，而學生“無為”。但是我們將繼續(xù)走校本科研之路，在以后的課題研究中更扎實更嚴謹，以期圓滿完成研究目標，為實現(xiàn)龍鳳小學跨越式發(fā)展盡一份力。為了能更好地理解課題研究內(nèi)容的本質(zhì)，我們課題組繼續(xù)把理論學習作為課題研究的重要方面。學校對開發(fā)新的課程資源的關注程度，支持力度和經(jīng)費投入等方面的調(diào)查?，F(xiàn)代教育技術與學科教學的有機整合調(diào)查。同時我們將新開發(fā)的課程資源用于實際教學工作中并初見成效。有些課程資源的價值未得到充分的挖掘與利用。五、今后課題研究工作的打算針對以上所述的課題研究過程中所遇到的困惑及反思，我們擬在今后開展以下幾項工作，以促進本課題研究向更深發(fā)展。重視教學在課程資源開發(fā)與利用中的積極作用。近半年來，我們在教育局及學校領導的關心與支持下，在課題組成員的共同努力下大膽探索，勇于創(chuàng)新，深刻反思，不斷改進，研究已經(jīng)初見成效。（二）、做好教師管理觀念、學生學習習慣、衛(wèi)生習慣等的現(xiàn)狀分析，為課題研究提供依據(jù)為了充分、全面、客觀地了解自課改至今的班級學生管理現(xiàn)狀，使實驗教師的研究更具有針對性，自課題申報開展以來，課題組老師多次進行班級學生的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。為此，學校每年挑選一批責任心強、有能力、素質(zhì)高的教師擔任班主任工作，組織開展了以下幾個方面的工作：（1）完善班級管理制度。所查結(jié)果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結(jié)果納入班級量化考評之中。在開展會議中，注重實效，不搞形式。（1）制定健全制度，抓好學生課堂學習規(guī)范，提高課堂效率為了促進學生學習習慣的培養(yǎng)，加強課題研究，促進學校教學發(fā)展，學校專門制定修改了《桃墟中學教學獎勵辦法》、《桃墟中學“三六”和諧高效課堂構(gòu)建實施辦法》、《教師課堂教學行為規(guī)范十條》、《學生課堂學習規(guī)范十條》等，突出了教學作為學校中心工作的地位。為此，在學期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學情分析報告，認真分析每位學生的學習現(xiàn)狀，存在的問題以及整改的措施與目標，并利用課余時間與學生座談、指導，使學生明白自己存在的不好習慣，拾起信心加倍努力。為此，學校專門制定了《桃墟中學學生宿舍管理方案》、《桃墟中學學校環(huán)境衛(wèi)生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛(wèi)委員培訓會，由勞衛(wèi)委員組織各班學生認真學習，統(tǒng)一要求與考核標準?，F(xiàn)在每一個桃中人都有一個共識：共同營造桃墟中學清潔美麗校園的學習環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠成為桃墟中學一道亮麗的風景線！發(fā)揮班級文化建設的作用，促進學生全面發(fā)展人總是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的，因此作為學生學習、生活的主要場所——班集體，它的文化對于學生的文化定向、文化發(fā)展、文化轉(zhuǎn)型等都具有舉足輕重的影響，是促進學生全面發(fā)展不可忽視的教育力量。二、課題研究存在的問題與困惑從教育思想觀念來看，仍有個別班主任和任課教師教育思想比較落后，教育觀念不適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。因此在具體班級管理中，表現(xiàn)出班級管理表面統(tǒng)一、嚴謹，但缺乏內(nèi)在活力和特色；教育方法簡單、粗暴，多見于批評教育乃至懲罰的方法，導致了師生關系的疏遠、教育功能的萎縮。目前由于班級學生人數(shù)多，班主任工作壓力大，各項活動和事務性工作繁雜，班主任有時疲于應付，班級管理不能深入研究，研究成果難以推廣。桃墟中學《農(nóng)村中學班級精細化管理探索與實踐》課題組2011年3月