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【正文】 3）將圖形分成原來的 1/4數原來圖形的一半再乘 4得出面積。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 還有別的方法嗎？ 二、 鞏固練習 練一練 第 1 題 指導學生用逐一數的方法數出這些圖形的面積（告訴學生不滿一格的當半格數） 練一練 第 2 題 這道題每道題都有多種 解法。 第一幅圖空白部分少也可以先看整個方格是 63，空白部分時 所以它的面積是 18－ = 學生自己看圖可以用地毯面積求法，多想幾種方法，越多越好，看誰的方法多。 教學重點 學會平行四邊形的面積的計算方法。 引導學生通過剪、拼把平行四邊形轉化成長方形。思考：書上的問題。 逐 步 將 問 題轉到 平 行 四邊形的面積，從而使學 生 感 到學習新 知 識 的必要性。并用數格子的結果驗證。 2． 能比較熟練地運用平行四邊形的面積公式，解答有關的實際問題。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 一、 試一試 求下面平行四邊形的面積，與同學說說你的方法。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 25m 16m 18cm 10dm 二、 練一練 第 2 小題分別計算圖中每個平行四邊形的面積。理解等底等高的平行四邊形的面積相等。 教學重點 經歷推導三角形面積計算公式的過程。 二、新授 師引導，學習平行四邊形面積 復習、平形四 邊形的面積。（或多種方法） 讓學 生 用 自己的方法去探究，培養(yǎng) 解 決 問題的能力 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 三、鞏固練習 求下面各三角形的面積 學生交流計算三角形的面積的方法 總結： 三角形的面積 =（底高）247。2 =6(dm) 247。 2 教學反思： 課題 三角形的面積 課 型 練習課 教學目標 1． 在實際情境中，認識計算三角形面積的必要性。 教學難點 理解并能運用三 角形的面積公式進行計算。 2 1． 必須知道底和高，計算單位要統(tǒng)一，底和高要對應。 讓學 生 熟 練的掌握 各 種 有關三角 形 面 積計算的方法。 已知三角形的底和高，求面積用底高247。 已知三角形的高和面積，求底，用面積 2247。 3 能運梯形面積的計算公式，解決相應的實際問題。 用課前帶來的梯形紙片小組內探索操作。 學生選擇自己最擅常的方法與同學說一說。 板書設計： 梯形的面積 學生展示 ： 教學反思： 課題 梯形的面積 課 型 練習課 教學目標 1． 在實際情境中，認識計算梯形面積的必要性。 教學難點 理解并能運用 梯形 的面積公式進行計算。 2 S =（ a + b） h 247。所以： 鞏固 平 行 四邊形和 梯形 的面積計算方法。 四、布置作業(yè) 練一練第 4 題。（上底 +下底）。 2． 在解決問題中，滲透面積計算的策略思想。 教學難點 能較熟練的進行平行四邊形、三角形、梯形面積的計算，并能解決實際問題。 學生練習畫高，也就是畫垂直線。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 3．觀察練習 教師引導學生觀察平行四 邊形的變化過程，它是怎樣通過剪、拼等手段成為三角形的。 分別給這些圖形的底和高標上字母，并寫出計算面積的方法，算出面積。讓學生不但要 思 考 還要會思考。 教學難點 整理知識的前后銜接和聯(lián)系。 指導學生 找出 28 的因數和 100 以內的倍數。 學生根據書上的提示進行知識的簡單整理。并學會整理，實際問題 為 知 識體系。 組織學生估一估 這些圖 形的面積 4．第 5 題。 讓學生理解要求直角三角形的面積只要知道直角三角形的兩條直角邊的長度就可以了。 板書設計： 整理與復習 教學反思：
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