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【正文】 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖 一、 探索活動 1． 出示情境圖 引導學生觀察情境圖提出問題：地毯上藍色部分的面積是多少？ 2． 讓學生分小組先進行討論。 學生如果畫的都是矩形，可以提示畫其他圖形，如：三角形以及其他圖形。 讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，能選擇不同的圖形進行面積大小的比較，并通過圖形面積大小比較，掌握一些比較的方法。 教學難點 圖形中半格的數(shù)法。 教學重點 學習用數(shù)方格的方法判斷圖形的面積大小。 學生說說用到了那些方法，先說常用的方法，在提出自己認為獨特的方法?？梢杂檬诸^的工具剪拼一下。 教學難點 理解用分割方法，將復雜的圖形變的簡單。 學生要有其他方法只 引導 學 生 觀察藍色 圖 形 的特點，然后探索求藍色 圖 形 的面積的方法。 板書設(shè)計： 地毯上的圖形面積 18－ = 教學 反思： 課題 探索活動（一）平行四邊形的面積 課 型 新授課 教學目標 1． 通過操作活動，經(jīng)歷推導平行四 邊 形的面積計算公式的過程。 用數(shù)格子方法的老師不要反對，而是引導他們知道當出現(xiàn)不滿1 格時，都當作半格數(shù)。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖 2．歸納 以多種探索方法為基礎(chǔ)，歸納計算平行四邊形面積的基本方法。 教學難點 平行四邊形面積公式的推導過程。 三、布置作業(yè) 練一練的 P 4 題。 教具、學具 教學掛圖，三角形紙片， 剪刀，三角尺等。 2 34247。 3． 能運用三角形的面積公式，計算相關(guān)圖形的面積，解決實際問題。 3．完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形的面積的一半，平行四邊形的面積是三角形面積的 2 倍。 已知三角形的底和面積，求高，用面積 2247。 教學難點 理解并能運用梯形的面積公式進行計算。 2 S =（ a + b） h 247。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖 一、復習 平行四邊形、三角形以及梯形的面積公式 二、計算 梯形 面積時應注意的些什么？ 學生討論后匯報總結(jié)。能靈活運用。 2 S =（ a + b） h 247。 教師引導學生看表了解 表格的結(jié)構(gòu)和要填寫的內(nèi)容。 5．布置作業(yè) 實踐活動和探索題。 2． 學會整理一個單元的知識，并知道一些解決問題的方法。 2．Ρ 29 第 3 題。 讓學 生 深 刻的體會 等 底 等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積的關(guān)系。 幫助 學 生 建立圖形大小觀念。 5． 第 9 題。 等底等高 的 平行四邊形、三角形、梯形的面積有什么關(guān)系。幫助他們有條理的整理所學知識。進一步熟悉 簡 單 圖形面積 的 計 算方法。進一步熟練 掌 握 平行四邊 形 、 三角形、梯形面積的計算 方法 。 4． 使學生認識基本圖形面積計算的本質(zhì)特征。 2。 2．等底（底相等）等高（高相等）的兩個 梯形 面積一定相等，形狀不一定相同。 3． 能運用梯形的面積公式，計算相關(guān)圖形的面積，解決實際問題。 引導學生做出課本上的 推導 想一想還有什么方法可以把梯形轉(zhuǎn)換成我們學過的圖形進行計算。 板書設(shè)計： 三角形的面積 教學反思： 課題 探索活動（三）梯形的面積 課 型 新授課 教學目標 在實際情境中，認識計算梯形面積的必要性。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖 三、練習 練一練第 1~3 題。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖 一、復習 平行四邊形和三角形的面積公式 二、計算三角形面積時應注意的些什么？ 學生討論后匯報總結(jié)。2 =（ m） 讓學 生 逐 步形成這 一 解 決問題的思維方法 板書設(shè)計：
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