【正文】 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué) 習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。 教學(xué)時(shí)間 1~2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，一群可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)它們嗎？ (多媒體課件：依次出示 8 種小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生依次叫出它們的名字，然后定格。請(qǐng)你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯(cuò)。（為什么它們都是蟲字旁呢？） 鳥字旁：鵑、鷗。 三、讀悟結(jié)合，了解特性 你最喜歡哪種小動(dòng)物？自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。） 四、美讀兒歌，熟讀成誦 這些昆蟲多有意思呀！這些鳥類多有趣呀！孩子們，你們?cè)敢獍堰@首有趣的兒歌記在腦子里嗎？這樣呀才能真正成為它們的好朋友。） 五、指導(dǎo)書寫，交流展示 小動(dòng)物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對(duì)小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學(xué)會(huì)了那么多的生字，還了解了好多與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，兒歌讀得也美。 交流展示。 3．朗讀兒歌，初步了解各個(gè)季節(jié)的花。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)讀本課 16 個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動(dòng)人。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。 4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。） 7．教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一 定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。（學(xué)生齊讀） 9．男女交替比賽讀詞，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個(gè)詞只讀一遍。（學(xué)生用“仙”和“ 杏”組詞） 12．學(xué)生分組認(rèn)讀生字。（教師巡視，發(fā)花） 2．做“找花”的游戲。然后將花交給老師回到自己的座位上，當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲） 3．花兒，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我想再考考大家。（學(xué)生齊讀花名一遍） 4．生字讀得很準(zhǔn)，花兒也認(rèn)識(shí)了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜 歡什么花，就多讀什么花。） 6．老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。 花兒好看我不摘， 大家都夸我真乖。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護(hù)他們吧。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示本課 16 個(gè)生字，學(xué)生齊認(rèn)讀。 二、完成課后練習(xí) 2 1．教師：剛才你們認(rèn)得真不錯(cuò)，每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確。 5．教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。 5．全班交流。 8．教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。 猜謎語 教學(xué)目標(biāo) 1習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課生字、詞語卡片。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。 (2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。 (2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩(wěn)當(dāng)”，鼓勵(lì) [內(nèi)容來于斐 斐_課 件 _園 ]學(xué)生給帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，完成書上第 2 題。 4 讀一讀、想一想、猜一猜。 教師：你還知道哪些東西會(huì)“飄飄悠悠”落下來？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的優(yōu)美。） 4 重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、穩(wěn)、猜 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。 六、拓展活動(dòng) 在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評(píng)獎(jiǎng)。 學(xué)習(xí)寫好左窄右寬的漢字娃娃。 教學(xué)準(zhǔn)備 師 :多媒體課件 ,歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》磁帶 ,錄音機(jī)。 ，為什么是竹字頭？ 二、 說：普通話輕聲練習(xí) 師 :孩子們 ,想說得一口流利動(dòng)聽的普通話嗎 ? 那首先就得讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音 ,尤其是輕聲的讀音。同桌或小組內(nèi)讀一讀 ,聽一聽 ,互相幫助 ,比較體會(huì)輕聲的讀法。 5. 大膽嘗試。 1. 多媒體出示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”的詞語。 (4)發(fā)展語言 :你最喜歡哪個(gè)詞 ,能用它練習(xí)說話嗎 ? 抽學(xué)生回答 ,在學(xué)生說到相關(guān)詞時(shí) ,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解大意。 (1)師 :剛送走一批詞寶寶 ,這兒又有一批詞寶寶趕來和咱們見面了 ,來打打招呼吧。 (4)分類讀讀這些詞語 ,每組試著再舉 2 個(gè) 例子。 師 :剛才的比拼緊張、有趣 ,現(xiàn)在我們來輕松一下吧 ,老師送給大家一首動(dòng)聽的歌 ,好嗎 ? 1. 學(xué)習(xí)“讀讀唱唱”。 (3)抽學(xué)生朗讀、匯報(bào)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫 ,教師描述詩(shī)的大意 ,并介紹詩(shī)人概況。 以自背、互背、比賽背等形式 ,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把這首詩(shī) 記住。 八、 出示“自主識(shí)字園地”。 (3)對(duì)識(shí)得多、識(shí)得好的小組予以表 揚(yáng)、鼓勵(lì) ,激發(fā)、提高學(xué)生自主識(shí)字的興趣與能力。 拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。 2?老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。（師板書： 1?讀文； 2?用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞； 3?讀字詞。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 （ 4）抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂時(shí)的樣子。（試著背背這一節(jié)。 （ 1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 聯(lián)系生活實(shí)際給生字組詞擴(kuò)詞，學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。 學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，有感情地朗讀課文。師出示課文的第一自然段中風(fēng)伯伯說的話。 生讀課文，圈出生字娃娃，全班交流。 師出示卡片，全班交流。開火車讀。 三、精讀課文，感知大意 讀第一自然段，說說風(fēng)伯伯為什么要娃娃們?nèi)フ宜畫寢尩暮⒆訒r(shí)不能去找泉水、溪水、江水、河水、海水？ 自讀課文，指名回答。 自讀、同桌讀、師生分角色讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教師范寫，生觀察。 完成課后練習(xí)第二題后，教師可根據(jù)本班學(xué)生情況進(jìn)行數(shù)量詞的練習(xí)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 正確流利地朗讀課文。有只小白兔非常愛動(dòng)腦筋，它想知道與太陽有關(guān)的什么呢？它又是怎樣去尋找答案的呢？最終它找到答案了嗎？ 二． 初學(xué)課文，尋找三個(gè)答案 。 1． 學(xué)習(xí)第 1 自然段，解決問題 1。指導(dǎo)朗讀，“很想”重讀。 師：你從哪兒知道的？ 生：從第 4 自然段知道的。你覺得這是一直怎樣的小白兔呢？ 生：愛動(dòng)腦筋、愛請(qǐng)教、有禮貌的小白兔。 （師：小鳥為什么說太陽是綠色的呢？ 生：小鳥看見太陽照在樹葉上綠油油的，就說太陽是綠色的。 師 ：綠色的什么？綠油油的什么？ 生：綠色的太陽、綠色的樹葉、綠油油的樹葉。 師：又綠又亮的顏色就是綠油油，綠色像油一樣發(fā)光發(fā)亮。 學(xué)生再讀這句話。 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別在黑板上畫出紅色和黃色，老師涂出紅色和黃色，讓學(xué)生從顏色的濃淡上辨析紅色和紅艷艷、黃色和黃燦燦。 指導(dǎo)學(xué)生讀句子：太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。重點(diǎn)指導(dǎo)“都”、“到底”。 4．集體完成作業(yè)一、二 【 板書設(shè)計(jì) 】 看見 照 小鳥 綠色 樹葉 綠油油 蜜蜂 紅色 花朵 紅艷艷 青蛙 黃色 稻穗 黃燦燦 小白兔想：太陽到底是什么顏色呢？ 七彩陽光：紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 【 作業(yè)設(shè)計(jì)及標(biāo)答 】 一、 詞組連線。 【教學(xué)反思】 【 教學(xué)目標(biāo) 】 引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件及卡片。 生齊讀課題。 師：請(qǐng)孩子們讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是要注意戴紅帽子的生字娃娃，可以把它們多讀幾遍。 教師將生字讀音區(qū)別后請(qǐng)生再齊讀，注意讀音準(zhǔn)確。 師：讀完課文后，你知道課文主要講了什么？ 指名回答。 指名說，議，師相機(jī)指導(dǎo)書寫，師臨寫，生描紅，仿影。 四、課后練習(xí) 正確、流利地朗讀課文三遍。 聯(lián)系生活實(shí)際積累自己喜歡的新詞。 聯(lián)系生活實(shí)際積累自己喜歡的新詞。 師：出示課題，指名讀課題、齊讀。 生自己讀課文，并將自己喜歡的一個(gè)季節(jié)的自然段多讀幾遍。及 ABAB 構(gòu)詞的學(xué)習(xí)。 用自己喜歡的方式背自己喜歡的一個(gè)自然段。用你自己喜歡的方式來畫畫、說說、唱唱、演一演四季的美。 正確、流利地朗讀課文，背課文。 大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。 勾出文中帶有生字的詞語。 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。 師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。 師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒? 生：黃河入海流。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。 師：咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意：一看二寫三對(duì)照。 讀讀王之渙的其他古詩(shī)。 過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 解決生字，熟讀課文。樂府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。 三、詩(shī)歌朗讀： 聽范讀錄音。 這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國(guó)草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對(duì)養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。 七、作業(yè)： 有感情地朗讀詩(shī)歌，并且背誦默寫。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫的變化。） 學(xué)生：預(yù)習(xí)，收集繞口令。 感悟詞語與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。、 教學(xué)過程： 一、獨(dú)體字變偏旁： 讀一讀，認(rèn)準(zhǔn)這些漢字，認(rèn)識(shí)獨(dú)體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。反饋展示。 積累詞語。 反饋預(yù)習(xí)時(shí)將第二組詞語連成的句子，交流由詞到圖到句的思維過程。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 理解大意的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)，讀順繞口令。 自由提出不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)或老師解答。 交流，說說你明白了什么，還有哪些不明白。 評(píng)比激勵(lì) 。 2. 正確朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 場(chǎng)景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物音效及音響設(shè)備等。 (2)教師指認(rèn)象聲詞符號(hào)，幼兒說出動(dòng)物名稱并表演小動(dòng)物動(dòng)作。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 一 、聽寫生字 檢查掌握情況 二 、理解兒歌情境 1. 在美麗的大森林里，動(dòng)物們正開心地做著自己喜歡的事情，突然，遠(yuǎn)處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。（教師朗誦兒歌） “篤篤 ”聽見了，它是怎么做的？ “吱吱 ”聽見了，它是怎么做的？（結(jié)合動(dòng)作表演，幫助幼兒掌握飛、跳的動(dòng)作及動(dòng)物所躲藏的位置。） 詩(shī)歌最后兩句是怎么說的？ 為什么它們要蹲在看不見的地方？眼睛還要 “盯 ”著 “巴喳 ——巴喳 ”？（引導(dǎo)幼兒用眼神表示盯 的動(dòng)作并表現(xiàn)出緊張害怕的樣子，把對(duì)陌生人的戒備心理表現(xiàn)出