【正文】 高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。 （ 5）分組讀，齊讀。227。 （ 7）出示：252。227。226。是第幾聲。 三、鞏固練習(xí) 1．抽讀 a o e 的四聲卡片。在四線格的中格每行分組寫(xiě) 4 個(gè) a、 4個(gè) o、 4 個(gè) e。 ，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受 i、 u、 1．學(xué)習(xí) i。教師注意觀察 糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正?？ㄆ?。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不 要太緊，行筆要稍快一些。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。 教具 學(xué)具 抽拉式四聲卡片 ， 悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。 (2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住 i 上一點(diǎn)。 2．自主練習(xí)學(xué)習(xí) u、要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。 教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部 位的單 韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。 五、小結(jié) 小朋友們我們已經(jīng)學(xué)會(huì)單韻母 i u 教學(xué) 重點(diǎn) 1. 掌握 b p m f 的發(fā)音。 告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。 大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。 三、 教學(xué)聲母 bｐ １ .教學(xué)聲母ｂ， Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。 ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。 ｂ 指導(dǎo)筆順。 ｄ 教師在四線格中范寫(xiě)ｂ。 ａ 出示圖二。 16 ｄ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。 ｂ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。 四、 鞏固練習(xí) １ . 卡片ｂｐ。 字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 17 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用紙 第 一 單元 第 二 教時(shí) 總第 9 教時(shí) 課題 p m f 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)拼音讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 18 第二課時(shí) 一 、復(fù)習(xí)檢查 １ .指讀聲母卡片ｂ p。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。 m 有幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？ c 告訴學(xué)生寫(xiě)在四線格的中格里。 教師 范讀三遍。 b 自學(xué)課本中 f 的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。 教學(xué) 重點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)聲母 d 、 t 、 n 、 l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 20 教具 學(xué)具 教學(xué)掛圖、字母卡片。n lǐng t226。n b255。 p224。 s252。 kōng xi224。 ⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的“ d t n l”閃動(dòng)，引出課題。） ⑶同桌互讀，共同正音。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過(guò)，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū)寫(xiě) d 和 t 這兩個(gè)字母。 師：你是怎么記住 d 的寫(xiě)法的？ 生：座鐘筆筒 d d d 生： b 字反寫(xiě) d d d 生：左下半圓 d d d ?? ②多媒體演示 d 的筆順，學(xué)生書(shū)空： d→ c d 師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶： 有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。） 三、學(xué)習(xí) d t 與 a e i u 的拼音 1. 幻燈出示： d— a→ t— a→ d— e→ t— e→ d— i→ t— i→ d— u→ t— u→ ⑴師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出 d t 與單韻母 a e i u 的音節(jié)？ ⑵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。 五、作業(yè) 1. 好朋友之間互相檢查 d t 的發(fā)音。 2．通過(guò)觀察圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。 教學(xué) 難點(diǎn) 能夠讀準(zhǔn) 8 個(gè)生字的字音。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好不好 ? 2．出示本課第一部分的 8 個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。n。是側(cè)面的樣子。 (1)引導(dǎo)觀察圖：圖上畫(huà)的 是什么 ? (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。 (口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河?? ) 3．教學(xué)“手”字。 (4)指導(dǎo)讀 shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。的聲母是平舌音。 (教法同上。 7．教學(xué)“目”字。板書(shū)“目”的古文字。 2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教具 學(xué)具 教學(xué)掛圖、生字卡片。 ) 師： (實(shí)物投影，展示部分學(xué)生的作品。 (出示“山”。 2．教學(xué)“水”字。 (高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長(zhǎng)?? ) 4．教學(xué)“金”、“木”、“火”、 “石”、“田”、“土”。 (4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)引導(dǎo)組詞，幫助理解字意。 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 27 教學(xué) 重點(diǎn) 音節(jié)的學(xué)習(xí) 教學(xué) 難點(diǎn) 音節(jié)的學(xué)習(xí) 教具 學(xué)具 掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。）我們來(lái)到了一條小河邊，（貼上 h 字卡片。）弟弟（出示小弟弟圖。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得好。 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他， 小弟弟，真聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。） 教師范讀三遍。 2．在情境中進(jìn)一步記憶。 除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了ɡ ？ 你能根據(jù)這些圖為ɡ 字編個(gè)順口溜嗎？（鴿子頭形ɡ ɡ ɡ 。 28 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀 ga，教師范讀。（出示卡片。）“打鼓”的拼音 dǎ ɡǔ，怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。） 這是瓜，你猜，這個(gè)字是ɡ和哪些單韻母交朋友形成的？ （出示 g— u— a— gua 。） 教師表?yè)P(yáng)：小朋友們學(xué)得頂刮刮。 音節(jié)： n252。 ɡ225。 2．游戲：點(diǎn)將。 ɡ252。ɡ－－252。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 29 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用紙 第 二 單元 第 二 教時(shí) 總第 14 教時(shí) 課題 5 ɡ k h 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1． 3 個(gè)聲母ɡ k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 30 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)活動(dòng) 1．復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)一個(gè)，學(xué)生跑上來(lái)領(lǐng)著大家讀。）同時(shí)出示卡片： g k h。） （發(fā) k 時(shí)，方法和發(fā) g 大體相同，只是沖出的氣流要強(qiáng)些 。（兩只蝌蚪 k k k；蛋殼破了 k k k??） （ 4） k 字怎樣寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)本，指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。）教師范讀，學(xué)生跟讀。 （ 5）開(kāi)火車抽讀，檢查讀音。指名拼讀。（出示卡片： h－ u– 224。 畫(huà)上畫(huà)了什么呢？（小朋友們?cè)诎魏?。指名讀。 hǔ h226。齊讀。（見(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第五題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思 32 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用紙 第 二 單元 第 一 教時(shí) 總第 15 教時(shí) 課題 6 j q x 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì) 3 個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 三、學(xué)習(xí) j q x 的讀音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě) 教學(xué)聲母 j。 （ 3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： q。 （ 3）區(qū)別 q 與 p 的形： 順口溜：正 q q，反 q p，不注意，就要錯(cuò)。 順口溜：雙劍交叉 x x x。 。— → q—— 帶聲調(diào)又應(yīng)怎樣寫(xiě)呢？（師寫(xiě)聲調(diào)） 。學(xué)習(xí)練習(xí)讀音節(jié)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 35 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用紙 第 二 單元 第 一 教時(shí) 總第 17 教時(shí) 課題 認(rèn)一認(rèn) 2 課型 新授 教時(shí) 1 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課 16 個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)它們的字音。 教具 學(xué)具 掛圖、生字卡片、絲與毛的實(shí)物。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥(niǎo)字。 例如：這是什么？（這是蟲(chóng)。） （ 3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問(wèn)學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的。 小鳥(niǎo)看到小朋友們這么聰明，它就想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小動(dòng)物的胸口掛一個(gè)胸卡，寫(xiě)上小動(dòng)物的名字。）小鳥(niǎo)又為我們銜來(lái)了一張圖，它說(shuō)，這上面的字小朋友們都認(rèn) 得，你們真的認(rèn)得嗎？（ 學(xué)生自由認(rèn)讀。 （ 1）（出示絲的實(shí)物。 讀好“竹”的音，注意是翹舌音。（把握節(jié)奏。 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 38 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì) 3 個(gè)聲母 z、 c、 s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 四、學(xué)習(xí)聲母 z、 c、 s 學(xué)習(xí)聲母 z ：“圖上畫(huà)的是什么？小朋友在做什么？” z，小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“ z”的音。學(xué)生書(shū)空?！?s”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，讓氣流從舌尖 和上齒中間擠出來(lái) 。 zi、 ci、 si 的發(fā)音和 z、 c、s 相同，只不過(guò)比 z、 c、 s 的讀音重一些，長(zhǎng)一些。 z、 c、 s 與單韻母組成的 9 個(gè)音節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié) 1．小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師知道小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律 ，不知道小 朋友們?cè)诩沂鞘裁礃拥摹Ｔ僮寣W(xué)生拼讀。讀一讀。 6． z c s 除了 a 這個(gè)好朋友以外，還有一個(gè)好朋友 u。 zǔ f249。 zǔ f249。齊讀。 教學(xué) 重點(diǎn) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r。 zi ci si 二、看情景圖 一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。 四、學(xué)習(xí) ch ，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 發(fā)音方法基本和 zh 相同，但是發(fā) ch 送出的氣流較強(qiáng) 。 老師范讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 zhi chi shi 的四聲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思 44 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用紙 第 三 單元 第 二 教時(shí) 總第 21 教時(shí) 課題 8 zh ch sh r 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 ，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個(gè)三拼音音節(jié)。 45 r 占中格， 先寫(xiě)一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。 師范讀，開(kāi)火車讀。