畫角教學(xué)設(shè)計--預(yù)覽頁
【正文】 要提醒大家。的角。畫完后，同桌幫忙檢驗一下畫的是否準確，如果不準確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。用三角板畫角。師：畫60176。、60176。生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點。、90176。（30176。+45176。）135176。（90176。+90176。）要特別指出15176。的角。能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)難點： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。（1）請寶貝們試著利用直尺和量角器自己畫一個65176。（3）小組討論：怎樣畫65176。（2點點重合 線線重合）（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點一個點（3找點）（4）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線（4連線）（5）標出度數(shù)（5標度數(shù)）（6）檢驗（6檢驗）這就是畫角六步法板書課題 畫角請寶貝們用這種方法再畫一個開口向其它方向的65176。四、運用新知，解決問題你們會用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20176。再畫幾個角好不好？ 請用量角器畫出85176。除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。、90176。 如果我把這兩個角拼在一起可以畫出多少度的角？我想用一副三角板畫出15176。、120176。、45176。、75176。、150176。本課時《畫角》是在二年級的基礎(chǔ)上又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了角的概念、直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，熟練地用量角器畫指定度數(shù)的角，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。教材通過學(xué)生觀察、動手實踐、探究掌握指定度數(shù)的畫法和用三角形畫一些特殊度數(shù)的角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂趣。能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)難點：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理的實踐活動中，在愉悅的氛圍中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（2）自學(xué)書后請自己畫一個65176。的角指名板演，請板演同學(xué)說一說畫角的步驟。請用量角器畫出85176。把你所畫的角分類，你會分嗎？說說看準備怎樣分？用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。、150176。這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會用三角板和量角器兩種工具畫角。難怪學(xué)生畫得慢畫得不好。的角后讓分小組討論角的畫法，學(xué)生懂得不是單會畫，還要把自己如何畫65176。板書設(shè)計比較簡單，主要是畫角的六步法。會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。課前準備：學(xué)生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角二、嘗試體驗、探究新知師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成?；顒?：畫出85176。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準確的畫出這個角。（兩個角組合可以畫出15176。、75176。、150176。115176。活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結(jié)先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？小結(jié)：當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。（1）合作交流；（2）集體校對。從學(xué)生展示的情況來看，他們已經(jīng)能用已有的知識解決問題，比如：直接用三角板來畫角，用量角器畫角的方法也來自于量角的方法，他們已經(jīng)具備了遷移知識的能力。、105176。、150176。這也正是我們需要在教學(xué)中考慮的問題：根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，尋求適合每個學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。二，教學(xué)目標分析1． 知識與技能學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟，會畫指定度數(shù)的角。2．在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。（2）用量角器測量角的大小。B．畫其中一條邊。3．能不能畫一個與剛才所畫的角的位置不同的角。135度、120度、75度、15度呢？B．用折紙法：能折出45度的角嗎？135度呢？哪種方法更方便、更常用？畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？練一練：（1）畫出40度70度115度的角。敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板八、幫助和總結(jié)本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)“畫指定度數(shù)的角”的動作技能，首先要了解：角的知識、量角器、量角的
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