【正文】 畫角的方法，在交流中選擇最優(yōu)畫法，初步形成畫角方法的共同認識?！颈经h(huán)節(jié)讓學(xué)生在動手操作、動態(tài)演示中明晰步驟，在師生交流中體驗學(xué)習(xí)方法，在模仿鞏固中掌握重點，在檢查反饋中培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生對知識有深刻的理解，力求讓全體學(xué)生都能掌握畫角的技能，同時給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性。（四）深化練習(xí)，拓展思維。然后我讓學(xué)生分組討論用一副三角板可以畫出哪些角？得出結(jié)論后，讓學(xué)生通過加一加、減一減的方法利用自己手中的三角板來畫一畫?！浚ㄎ澹┌l(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。必做題選做題《畫角》說課稿5一、教材分析《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》和《角的分類》之后進行教學(xué)的。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的歸宿。三、單任務(wù)、粗線條教材是知識的載體，是進行課堂教學(xué)的依據(jù)。因此，我確定本課時的單任務(wù)：以不同方法畫角為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進入畫角。人人互動參與，個個主動發(fā)展。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識的形成過程，自己得出方法。板書設(shè)計：畫 角用三角板畫角：直接畫 460、90度加一加 710113150度減一減 15度等用三角板畫角：用量角器畫角： 重合、找點、連線。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進一步體驗角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點是量角器的使用——量角、畫角的共同點，即“兩重合一對準”。 二、說教學(xué)目標(biāo)：基于以上認識，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。 教學(xué)難點：掌握正確的畫角技能。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點，本節(jié)課我采取了“三星導(dǎo)學(xué)”的探究模式進行教學(xué)。（板書課題：畫角） （二）揭示目標(biāo)：（教師口述） （三）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作 自學(xué)時間：8分鐘 自學(xué)要求：（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟 （2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65176。65176。、105176。 60176。四年級數(shù)學(xué)上冊《畫角》教學(xué)設(shè)計宜村小學(xué) 孫小雅教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4 教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。 教學(xué)難點：掌握正確的畫角技能。的角。 40176。的角選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。 90176。教材所處的地位和作用。（2） 以原有的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的知識。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。教具，學(xué)具二、說學(xué)情。(略）四、說學(xué)法。我以“小兔做彩旗”的故事引入。（這樣的設(shè)計是為學(xué)習(xí)角的分類鋪墊基石）（2） 讓學(xué)生量一量這些角的度數(shù)。（5） 發(fā)散思維：學(xué)生找出生活當(dāng)中的平角和周角。（3） 教師說明：像這樣畫指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器?！皩W(xué)以致用”，新知識一旦形成，務(wù)必應(yīng)用它來解決問題，使它進一步形成技能，技巧，心理學(xué)研究表明：學(xué)用結(jié)合是提高深化學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，所以設(shè)計以下練習(xí)：（略）（四） 全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？角可以分為哪幾類？怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角呢？課外延伸：學(xué)生收集不同的角，下節(jié)課比一比誰找得最多。導(dǎo)入新穎，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進入有序思維，首尾呼應(yīng)志趣相融，整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，本節(jié)課板書大方，一目了然，各個環(huán)節(jié)銜接合理。 135176。 90176。師巡視、指導(dǎo)。、40176。生：91176。師：直角。師：周角。生量。）重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線看另一條射線經(jīng)過哪一刻度。師：看明白了嗎？好下面打開書在看一下書上是怎么畫的。生畫師巡視。、110176。師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，邊說邊板書：先畫一條射線。角。兩個三角板中六個角各是多少度？指兩名學(xué)生回答。、60176。角?！懂嫿恰氛f課稿9說教材:《畫角》是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個內(nèi)容，其認知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。最后以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，現(xiàn)畫一條射線。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先用學(xué)具或手勢擺出指定度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角，最后才是依據(jù)所擺的角，想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。使用實物投影等先進教學(xué)設(shè)備，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)對課程標(biāo)準的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準確畫出指定度數(shù)的角。按從大到小的順序說出各種角。的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。的角。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性）教師演示角的畫法。用量角器畫出30176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）讓學(xué)生畫60176。⑵使用兩個三角板用加或減的方法畫角。、70176。的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準確地畫出，三角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應(yīng)該根據(jù)角的特點選擇合適的方法來畫。的角。從課堂的效果來看，還是比較好的。學(xué)生在畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。根據(jù)對課程標(biāo)準的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準確畫出指定度數(shù)的角。把下列各角進行分類。學(xué)生思考2．示范畫角，并講解教的畫法。的角。討論畫角的步驟。）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”（四）運用新知，解決問題。說一說你是怎樣畫出來的？提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30176。、45176。、150176。根據(jù)對課程標(biāo)準的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在操作過程中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。、90176。課前準備：學(xué)生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。說教法在教學(xué)畫角時，我放手讓學(xué)生自主探索，在實踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？引出課題：畫角，探究新知師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。活動2：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動，小組合作完成。、60176。、135176。）活動3：畫出40176。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準確的畫出這個角。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（開口方向不一樣）讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？ 小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。的角。的角。的角。篇二：畫角的說課稿和教學(xué)反思畫角的說課稿趙樹林一、說教材畫角是在學(xué)生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40176。的角，畫完之后再用量角器量一量。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。（重合、找點、連線）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”讓學(xué)生質(zhì)疑問難。集體訂正。提問：用一副三角板可以畫出哪些角？我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下： 下面我們來畫一畫。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。、135176。）（五）練習(xí)的設(shè)計練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個畫角的題目：畫出70176。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，篇三：四年級數(shù)學(xué)上冊《畫角》說課稿四年級數(shù)學(xué)上冊《畫角》說課稿 宜村小學(xué) 孫小雅一、說教材：《畫角》這一課是在認識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。教學(xué)重點：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。引入新課，板書課題我們已經(jīng)認識了角，會用量角器量角，并能對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：① 畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩合）； ② 對準量角器相應(yīng)的刻度線點一個點（找點）； ③ 把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）用量角器畫出以下度數(shù)的角。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：分別畫出75176。 45176。 120176。教學(xué)重點：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。（板書課題：畫角）二、揭示目標(biāo)：（教師口述）三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作自學(xué)時間：8分鐘自學(xué)要求：（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65176。65176。、105176。 60176。篇四：畫角說課《畫角》說課稿一、說教材本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)“畫指定度數(shù)的角”的動作技能，首先要了解：角的知識、量角器、量角的方法。2．會畫指定度數(shù)的角。因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為 ：學(xué)會靈活運用特殊 角之間關(guān)系。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生自已動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 180176。 127176。請第一個同學(xué)指定一個角度，另一個同學(xué)拿量角器和兩根小板擺一個指定的度數(shù)，第一個同學(xué)用量角器檢驗。第二個步驟，是讓學(xué)生用量角器和兩根小棒擺一個已知角，學(xué)生開始也可能擺的不太對，但是兩根小棒是能夠移動的，通過移動操作以后，大部分學(xué)生能夠完成，但由于同學(xué)對于量角器掌握的程度不同，也可能有的同學(xué)擺出了要擺角的補角的情況。然后，另一同學(xué)用量角器畫角，第一個同學(xué)用量角器檢驗。③畫角時特別應(yīng)注意什么？學(xué)生匯報前先請畫角不對的同學(xué)講一講自已在畫角時遇到的問題，然后再請同學(xué)按提綱匯報，并說一說畫角要有幾個步驟。（3）總結(jié)畫角的步驟：① 畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。］三、鞏固深化，用量角器分別畫出500、800和1150 的角。［設(shè)計意圖：2題是對于所學(xué)知識用量角器按指定度數(shù)畫角的一個鞏固練習(xí)，由易到難，3題是一個操作方法步驟的填空題加深對方法的記憶和理解。師：只用三角板的一個角哪些角最好畫出？為什么？ ，并說說你是如何用三角板畫角的？學(xué)生交流不同的畫法，教師板書：兩角和、兩角差 、1500、1200、1350、1650的角各一個。a．直線 b．線段 c．射線（3）用一副三角板不能畫出（）a．100的角 b．150的角 c．300的角 4．判斷（1）畫指定的角一定要用量角器。900 450 1350 ，可以得到哪些度數(shù)的角師：你會用量角器畫出指定的角了，會用三角板畫出特殊的角了，你也會用紙折出一些特殊的角了，你會畫出指定的三角形嗎？ 7．一個三角形的兩條邊分別是3厘米和5厘米，它們的夾角是1200。而第6題是一個開放性的題目，第7題是一個難度較高的操作題，這樣，體現(xiàn)因材施教。 91176。 4176。關(guān)于角的認識，本套教材是分三個階段編排的。《畫角》這一課是在認識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。教學(xué)重點：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。的角方法一：用三角板畫：（4步）（畫射線、兩重合、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）方法二：用量角器畫：（5步）（畫射線、兩重合、找點、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）過程中注意強調(diào)：右邊零刻度線所對應(yīng)的是