【正文】 幕出示：當把三角板的頂點與射線的端點重合時，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上，誤差會很大。（90176。師小結：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。（2）如果有困難的學生可以先自學課本42頁例4，看完書后請自己在練習本上畫一個65176。的角。、150176。（2）以原有的知識為基礎，引導學生在學習活動中建構新的知識。（一）復習舊知（二）嘗試體驗，探究新知（1）請大家嘗試自己畫一個65176。、120176。學生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結。的角。、45176。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。對于畫角的方法，我根據(jù)學生的回答進行歸納、概括，主要是為了大部分學生掌握畫角的方法，在思路上能更清晰一些。3．情感態(tài)度價值觀讓學生在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經(jīng)驗。先請說說這幅三角板中每一個角的度數(shù)。所以在教學時要對學生所學的知識進行復習鋪墊，確保學生具備本節(jié)課學習的技能。（1）教師巡視，同時請一個學生上來畫。2． 本課所需課時為1課時 40分鐘。教學反思： 《畫角》是在學生學習了角的分類和角的度量之后進行教學的。說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）學生自己動手畫角，可以討論后再完成。教學設計：一、興趣引入教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。基本做到了面向全班學生。的角。課堂上教師和學生平等對話，為學生提供參與活動的時間和空間，幫助學生空間觀念的建立和形成。五、小結本課內(nèi)容： 這節(jié)課我們學習了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？板書設計：畫角1畫射線2重合 3找點演示角的畫法4連線5標度數(shù) 6檢驗說 課 稿一、教材分析：《畫角》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角的度量》中的內(nèi)容。你能用一副三角板畫出75176。的角，注意速度慢一點，請你把它們畫得既準確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。教學過程：一、復習舊知什么叫做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？誰愿意上臺量一量這幾個角是多少度？說一說你是怎樣量的？你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）我們已經(jīng)學過量角的方法了，如果我告訴你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎？二、嘗試體驗，探究新知出示例4：畫一個65176。（45176。）105176。師：下面我們就來用三角板畫一個45176。師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個開口向左的50176。大屏幕出示45頁例題，師：首先請同學們認真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動手試著畫一個40176。六、小結本課內(nèi)容：這節(jié)課我們學習了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？ 想一想都有哪幾個步驟？七、板書設計：畫 角1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標度數(shù) 6檢驗第二篇：畫角教學設計《畫角》教學設計教學目標：在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經(jīng)驗。你能用一副三角板畫出75176。學生演板，并說一說畫角的方法。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。（3）小組討論：怎樣畫60176。的角。的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15176。教具準備：多媒體課件、量角器、三角板、直尺。刻度線的地方點一個點； ④把這個點和射線的端點連起來； ⑤標出角的度數(shù)。的角嗎？哪個同學有辦法？生：用三角板的這個角畫。、60176。）150176。板書畫角①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標度數(shù)第三篇：畫角 教學設計數(shù) 學 《畫 角》教 學 設 計教學目標：掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。的角，誰愿意教一教我？生說師畫，邊畫邊板書：（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。、45176。的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15176。二、教學目標：根據(jù)新《課程標準》的要求和對教材的分析和四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標：掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。（三）歸納小結，質(zhì)疑問難引導學生小結“角的畫法”（1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標度數(shù) 6檢驗）請同學們用這種畫法再畫一個開口向其他方向的65176?！懂嫿恰愤@節(jié)課，看起來很簡單，但對于不到十歲的孩子來說，他們的空間想象和思維能力較差，動手能力更差，必須精心設計，耐心輔導，培養(yǎng)學生動手操作的能力，為學生進一步學習打好基礎。第四篇：《畫角》教學設計范文《畫角》教學設計張紅梅教學內(nèi)容：畫角 教學目標：在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。的角？ 學生根據(jù)自己的做法回答和演示。、135176。學生舉例。、15176。五、教