20xx春蘇教版語文八年級下冊第18課《窗》word說課稿-預覽頁
【正文】 煉、含蓄的語言。 (二 )、重點難點 重點：分析人物描寫，揣摩人物心理，把握人物性格 難點：通過對小說主題的把握，揭 示 “窗 ”的深層含義，啟發(fā)學生樹立正確的人生觀和生死觀。 （ 3）對話討論法－互動合作，拓展思路。 （ 2）討論法－合作研究，深入挖掘。 ”新課標也指出： “閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析代替學生的閱讀實踐。 同學們，房間有了窗，可以透進陽光；心靈有了窗，可以看見希望。（ ppt1） 二、指導自學 ，整體感知。（ ppt2） 斑瀾 （ l225。） 俯瞰（ k224。 教師點撥方法一：什么地方？什么人 ?怎樣的事？怎樣的結局？（ ppt3） 教師點撥方法二：故事發(fā)生在 。后來，不靠窗病人因為 ，所以他在同伴生命垂危的時候 。 ） 三、以舊導新、指導精讀課文，分析人物形象，概括小說主題。（ ppt5） 明確：小說。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)教師以舊導新符合認知規(guī)律，適用于所有學生，自然帶領學生由熟悉進入到陌生的學習領域。（ ppt7） 方法二，通過情節(jié)來了解人物的性格特征。 ⑵ 生思考，提問題。 師問：病房的環(huán)境如何？ 明確：病房狹??；病人病得很重，關系融洽。（ ppt919） ③ 學生品讀欣賞后，教師提下列問題。） ⑷ 引導學生用方法一分析人物形象，圍繞人物描寫方法進行提問。 師問：作品是如何一步步揭示人性的美丑的？ 明確：通過情節(jié)的不斷發(fā)展。本環(huán)節(jié)把發(fā)揮學生的主體性放在首位，通過教師 “授人與漁 ”的幫助下，學生在課堂上自主學習能力得到培養(yǎng)。（ ppt22） （四）引導學生概括并說出小說的主題。大家能根據本文說說小小說有哪些特點嗎？ 生概括，師明確。師明確。純潔高尚的心靈，視野所及的永遠是多彩的春天；卑劣丑陋的靈魂永遠不會找美亦善的境界。（ ppt27） 七、手寫板書設計： 窗 泰格特 近窗病人 ―― 心地善良、熱愛生活、道德高尚 揚善貶惡（對比） 遠窗病人 ―― 行為卑劣、冷酷無情、靈魂丑陋 7C 學科網，最大最全的中小學教育資源網站，教學 資料詳細分類下載！
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