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在反思中前行-預覽頁

2025-11-08 02:45 上一頁面

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【正文】 語文課,不走模糊,大化,傷其十指的路,讓語文課變成切切實實的語文訓練課,實實在在的語言積累課,真真切切的言語運用課。我校的教前反思是我校的特色,六年級組也成為校本教研的主陣地。為了更好的落實教學的有效性,我們六年級老師經(jīng)常互聽互評,不僅促進同年級組老師的專業(yè)發(fā)展,而且也給自己的教學有很好的借鑒與參考。ng)大攻勢下,倔強(ji224。當然,在復習中,我校對很多知識點在教前反思中都進行了系統(tǒng)的歸納和梳理,并且制定了許多讓學生樂于接受,精練高效的作業(yè)題。在課堂上,我們不怕聽到學生的錯誤回答,我們也不怕看到學生的茫然表情,及時反思,及時調(diào)整,不為課堂的一帆風順,只為每一個孩子的發(fā)展。這樣做的效果不僅讓學生進行了語言的訓練,而且對本課的“不迷信權(quán)威,不迷信書本”這一主題進行了最為有效的詮釋,一舉兩得。在課后反思中,我們主要從以下三點進行記錄:其一,總結(jié)成功的經(jīng)驗,并在課后與其它老師分享。課后,我們六年級組對此進行了研討,分析原因。當然,在老師的反思中,不僅有內(nèi)省式反思,即通過學校組織的三教三評活動、精彩教學片斷活動,揚長避短;還有交流式反思,即通過觀摩、學生反饋、微格教學等形式進行校本教研;同時,老師自身通過不斷學習、研究,矯正自身的理念與行為,從而使自己的教學更加有效,形成“經(jīng)驗+反思=成長”的模式。盡管有的學生對于一個錯誤會犯兩次,但是通過老師一對一的認真指導,讓學生進行深刻的反思,其效果還是很明顯的。第二篇:在總結(jié)中提高,在反思中前行《在總結(jié)中提高,在反思中前行》西安小學 雷銘尊敬的各位老師、親愛的同學們:大家早上好!緊張的期中考試已落下了帷幕,優(yōu)異的成績見證了同學們的不懈努力,也見證了老師們的辛勤工作。同學們剛剛經(jīng)歷了本學期的期中考試,在這里我提醒同學們不能忘了總結(jié)與反思。一、調(diào)整心態(tài),正確面對考試結(jié)果;其實,我們每一個學生都有學好的愿望,都希望自己品學兼優(yōu),得到老師的器重,同學們的羨慕。這些同學就是我們學習的榜樣。而期中考試是暴露問題的最佳時刻,成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤,應該立即采取措施加以改正,必然會帶來學習的提高,那么這次的不理想就是下一次提高的催化劑??墒俏覀兌贾溃⒉皇敲恳淮问≈蠖紩霈F(xiàn)成功??荚嚲褪强剂晳T,通過分析,考試中因為沒有掌握考試技巧丟掉的分數(shù)大大多于自己不會做題的分數(shù)。期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。我堅信,你們的童年時光會因你們的不懈努力而絢爛,老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪,學校會因為你們所取得的成績而增光添彩。于是我情不自禁的思索,我是蜀地之貧僧,還是蜀地之富僧?高效課堂越來越多地被認為是最富有生命力的課堂。教師既作為教學引導者,更作為探索活動的參與者。有的老師明明知道小組合作教學是條光明大道,但看到路上布滿坎坷和險阻,于是躊躇不前,惟恐身陷其中?!痹谡n改的道路上,象蜀地的貧僧一樣走,自然會有一陣風餐露宿、日夜兼程的苦,但我們終將可以收獲未來!在前行的道路上,我們也可以象蜀地的富僧一樣,貪圖眼前短暫的安逸,但我們無可避免的要承受發(fā)展的阻力。可是貧僧義無返顧地出發(fā)了?!拔覐哪虾6?。兔子輸在大意、輕敵,這是人們普遍的看法,我卻不這樣認為,我認為兔子輸在沒有真正的付諸行動,或者說他的行動半途而廢了,如果他把早期的行動堅持到底,輸?shù)木鸵欢ㄊ菫觚敹皇撬?。世上沒有什么不能實現(xiàn)的愿望,即便是條件簡陋,只要你不畏艱險,付諸努力,總有一天你會實現(xiàn)你的愿望,此即“為則易”,如果你只停留在嘴上而不付諸行動,你的愿望也就只能是一個永遠無法實現(xiàn)的愿望,此即“不為則難”。蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。富者有慚色。四川的邊境上有兩個和尚,其中的一個貧窮,其中的一個富有。富和尚顯出了慚愧神色。這支名師團隊向我們展示了吳老師及其弟子們的教學理念、專業(yè)學識與實踐智慧,解讀了他們的成功經(jīng)驗,為我們提供了一次難得的觀摩、學習的機會。作為教師我們要引領(lǐng)學生在探索數(shù)學知識的過程中啟迪智慧、完善人格,我們要通過創(chuàng)造把學生的激情激發(fā)出來,把數(shù)學變得生動活潑起來。原來小組之間可以這樣合作匯報,今天我又學了一招?;顒又胁捎眯畔⒓夹g(shù)作支持,運用“按按按”互動技術(shù),讓我們每位聽課教師自己掌握操作器,在屏幕上及時顯示評價結(jié)果。在研修活動中,吳正憲老師執(zhí)教了《數(shù)的整除》復習課。在今后的工作中,我要學習吳老師的教學思想,給學生一片絢麗的天空。而我自己卻只能概括的說出一條兩條,再說具體點就沒詞了。在以后的工作中,我會在吳正憲數(shù)學工作站中繼續(xù)學習他們的理論,教出數(shù)學的品味、趣味,教出數(shù)學的課堂人文文化。只有對教育教學實踐進行有效的反思,才有可能使自己獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。實踐證明,他們的這些做法是消除職業(yè)倦怠最好的策略。尊重學生是了解學生的前提,了解學生是教育的前提。著名教育家陶行知先生早年留學美國,師從與著名教育家杜威先生,后來,陶行知先生發(fā)現(xiàn)杜威先生的教育觀點“教育即生活,學校即社會”有局限性,于是,他以自身的學習和研究經(jīng)驗出發(fā),提出了“生活即教育,社會即學?!钡慕逃碚摚苿恿私逃陌l(fā)展。只要心中有愛,就會看到學生的可愛之處,就會覺得學生可愛。就像一位教育家提出的“不相容法則”——如果不讓學生心生雜草,關(guān)鍵在于老師在學生心中填上什么樣的土壤與種子。做智慧的班主任,還要加強學生的德育教育,段惠民老實說:“德育必須依靠學生身心體驗后產(chǎn)生的感悟,感悟之后的自覺行動來達成”。做智慧的班主任,還要正視工作中的失誤,切忌“行百里者半九十”,更忌“因噎廢食”,心態(tài)決定狀態(tài),心胸決定格局,眼界決定境界。我堅信:只有付出才有可能有收獲,只有敢于實踐并從中以苦為樂、敢為人先的人,才有可能擁有自己的一片天空。班級活動是一個班生命力的具體體現(xiàn),它能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。僅僅上一學年,我就做班級活動不下二十次,使一個普通班七二班迸發(fā)出意想不到的潛能,紀律、學習等諸方面飛速猛進,整個班級顯現(xiàn)出迷人的魅力,以至于讓老師們分不清誰是普通班,誰是特優(yōu)班。因此,豐富多彩的班級活動是塑造學生人格的廣闊天地,是形成團結(jié)向上的班集體的重要手段,是培養(yǎng)學生能力的搖籃,是提高學生素質(zhì)的
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