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正文內(nèi)容

六年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-位置與方向-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-預(yù)覽頁

2024-11-09 00:45 上一頁面

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【正文】 自己就不太會辨別方向,給別人指方向也只知道說向左或者向右,向左拐、向右拐,但在新課程培訓(xùn)中聽了一節(jié)示范課之后,我又感覺這一單元的內(nèi)容很有意思,不再那么深奧。(1)了解定向運(yùn)動的產(chǎn)生。(2)定向運(yùn)動的發(fā)展不少國家的軍隊(duì)發(fā)現(xiàn),如果他們不具備在山林中辨別方向、選擇道路和越野行進(jìn)的能力,就不能很好地完成軍事任務(wù),因此,軍人不知不覺中成為開展定向運(yùn)動的先驅(qū)。觀察主題圖,結(jié)合定向運(yùn)動的知識,描述這個(gè)圖中的場景,并想象自己在參加這場公園定向越野賽。②被偏東60。接著我一起講解了例2,處理了課后的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)還要用到量角器,來量腳的度數(shù)。經(jīng)過這一次的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)在以后的學(xué)習(xí)里,只要是有“位置與方向”一類的題目,學(xué)生都特別有興趣,而且掌握得很牢固。這節(jié)課我在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn),為學(xué)生營造探究的情境,并通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程,感悟分?jǐn)?shù)的含義,使學(xué)生能直觀地認(rèn)識分?jǐn)?shù)等。讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究的學(xué)習(xí)活動中探究有趣的數(shù)學(xué)。先談?wù)剬?/2的認(rèn)識,在互動對話中初步建立1/2的表象,多層次,多角度地豐富充實(shí)學(xué)生對1/2的理解。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)中著重讓學(xué)生通過自己或同桌合作觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、探究和分析等系列活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為真正意義上的內(nèi)在需求。同時(shí),學(xué)生能夠直觀、形象地看到練習(xí)的題目和答案,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣,更能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位為:自主學(xué)習(xí)、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié):;小明跳繩的次數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的6/5;小麗跳繩的次數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的110%。其次,合作交流,確保人人有收獲。但是如果在后面的練習(xí)中能設(shè)計(jì)一些同桌互相出題、互相批改的環(huán)節(jié),或許對本知識的學(xué)習(xí)更扎實(shí)。但是由于我沒有組織學(xué)生進(jìn)行兩種方法的比較,而是直接說方法2是簡便快捷的方法,感覺有點(diǎn)硬塞給學(xué)生了。統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。二、給學(xué)生提供充分的從數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、拓展應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。反思整節(jié)課,留下了許多遺憾,在課堂上出現(xiàn)了一些問題:對統(tǒng)計(jì)圖的解讀,沒有呈現(xiàn)一個(gè)坡度。評價(jià)語言不豐富,缺乏明顯的指向性。力圖數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)“算用結(jié)合”,為了順利突破本節(jié)課重難點(diǎn),我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),主要突出了以下幾點(diǎn):情景的創(chuàng)設(shè):口算題的內(nèi)容枯燥平淡,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,提倡算法多樣化。說時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80247。在教學(xué)過程中,對于調(diào)動學(xué)生的積極性,我做得還不夠好。這方法其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)含了“商不變”的思想,而此時(shí)這塊內(nèi)容學(xué)生還沒學(xué)過,該如何講解比較妥當(dāng)我一直在思考。
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