【正文】 邊讀，一邊比較哪一段話給自己六夏的印象更深刻？在對太陽花情感的表達上哪一段更鮮明？讓學生自讀自悟中，明白“擬人”的美妙作用。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。練習背誦。促進學生形成熱心幫助他人的品質(zhì)。設(shè)計交際場景，提出辯論要求：觀點鮮明，有理有據(jù)，反駁及時，語言文明。習作的具體要求有：通過具體的描述充分展示自己的收藏與眾不同。你有收藏的愛好嗎？在你的抽屜里，都珍藏著哪些“寶貝”？是幾顆美麗的雨花石，還是一個自制的飛機小模型？是從遙遠的地方寄來的精致賀卡，還是一枚意義非凡的紀念章？這節(jié)課我們就來談?wù)撟约旱氖詹匕?！展示收藏，介紹收藏。回顧收藏來歷，揭示收藏原因。交流草稿，師生評議。板書：觀點明確、態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、以理服人，以情感人。（1）學生自選交流伙伴組成兩人小組，在兩人間進行口語交際。（2）鼓勵同學們熱心出好主意，明晰地交流自己的觀點。教學重難點：學生能真實、生動、具體地抓住人物特點，表達自己的真實情感。二、讀中學寫，領(lǐng)悟要點。出示一篇典型的“病例”，然后組織學生討論：（1）啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的習作，老師看了不夠滿意。教師先組織學生討論：從學過的課文和讀過的優(yōu)秀習作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認為要介紹一個人物，必須注意哪幾方面呢？三、分組討論,交流小組討論。我們開展一次競賽看誰寫得既快又好。（1）美玉是琢出來的，好文章是改出來的。然后，教師引導學生對照“是否通過具體事例寫出人物特點”這一要求進行重點修改。二、交流評價，賞識激勵。如果你認為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個片斷。教學反思：第三篇：五年級上語文教學設(shè)計遲到鄂教版【小學學科網(wǎng)】遲到教學目標：引導學生在閱讀中通過對關(guān)鍵性的詞語的理解，觸動學生對課文內(nèi)容的感悟；通過對文章細節(jié)描寫的品味，展開合理的想象，深入體味人物內(nèi)心。（板書課題）先讓我們回憶一下課文講了一件什么事呢？（你概括出了文章的人物。二、合作交流、品讀感悟請同學們默讀課文，找出具體表現(xiàn)父親對我的“疼”和“嚴”的部分，邊讀邊劃出有關(guān)的詞語或句子進行體會?！边@句話中的“瞪”體會出父親很嚴，父親的眼睛睜得大大的，表情非常嚴肅。師：你體會得真好。師：（多媒體出示整段話）誰也找到了這段話，你還從哪個詞語中能體會出父親很嚴？ 生1：“抄”說明父親的動作很快。師：爸爸確實是（出示“氣急了”）有什么不對的地方嗎？ 生：“急”寫錯了，不是著急的急，應(yīng)該是極限的極。誰來評價他讀得怎么樣？ 指名讀，讀得更有感情了。有誰最能體會小海音當時的心情？（部分學生舉手，指名）生：我能。師：當時你是什么感覺？生：很疼，也很傷心，當時我就想：是我重要，還是書重要？為什么這么狠心的打我？ 師：誰再來談一談你挨打的經(jīng)歷？生2：那一次，我和爺爺約好第二天要到東營去，可第二天我卻睡懶覺了，醒來爺爺已經(jīng)走了，我哭鬧著非要讓爸爸送我去，爸爸也是氣極了，就打了我，當時我很委屈。師：是啊，打得多狠?。∷械倪@些，都在告訴我們，父親管教女兒非常的。（上一年級時，我就天天遲到，再不打就很難改了?？粗易嚿蠈W狼狽、痛苦的背影，聽著我慘烈、哽咽的哭喊，想起我紅腫著的鼓起的傷痕，父親哪里放得下心呢？于是他來了，（點擊出示圖）帶著夾襖和銅板來了，可見到我了，卻什么也沒說。）想起女兒的哭號聲，想起那一道道鼓起的鞭痕，爸怎能放得下心呢？他是多么想對女兒說??望著爸爸那深情的眼神，我是多么想對爸爸說??爸打開了手中的包袱，拿出我的花夾襖，看著我穿上，他是多么的想對我說?? 我默默地穿上花夾襖，一股暖流頓時涌上我的心頭，我是多么想對爸爸說：?? 爸又拿出兩個銅板給我，還想說??我是多么想撲到爸爸的懷里痛哭一場??！我想說??父女倆久久地站在那里，兩顆心緊緊地貼在了一起??（音樂漸停）c、小結(jié)：在父親這份無言的、深沉的愛面前，不光作者會感受到，我們大家都感受到了，其實父親——很疼她（指板書）d、讓我們用朗讀再來感受這份無言的愛（課件出示圖和第15段）齊讀。不改正錯誤，你永遠不能得到快樂！改掉毛病，戰(zhàn)勝自我，才能養(yǎng)成好習慣，受益終身，成就自我。因為打在女兒身上，痛在父親的心上。像課文里的這位爸爸也是因為女兒快遲到了，來不及和女兒好好地講道理，氣急了才動手打她。他是一個好父親。這是一個好爸爸。從林海音一生的成就上感悟父愛給她帶來的好處并第二次感情朗讀第一自然段。）老師也把收集到的資料和大家交流共享。多少年后，當父親遠離她而去，當她也年過古稀之時，她下了這件往事，這篇讓我們百感交集的《遲到》。閱讀趣味故事，理解詞語在不同語言環(huán)境下有不同的意思。讀成語，感受讀書與寫作的妙趣。觀“詞”思考，交流發(fā)展。三、成語空間站——賞“語”認讀成語，讀準字音。順水推舟，遷移運用。（杜甫）無生也有涯，而知也無涯。（1）配樂比賽讀。（1）發(fā)書簽，抄寫自己喜愛的名言，把字寫正確美觀，注意行款整齊。第二課時一、激趣導入師：上節(jié)課，咱們到文化寶庫里去游覽了一番，大家的收獲一定不少！現(xiàn)在讓我們到“圖書閱覽室”去參觀一下吧。默讀，思考：同學們?yōu)槭裁葱υ捫∮拢拷涣靼l(fā)現(xiàn)，全班互動。（1）課件出示句子，學生自讀句子，說說這兩句話分別表達了什么意思。小組探究，全班交流。四、總結(jié)回顧，課后延伸同學們，咱們大家到文化寶庫里去游覽了一番，你們都有哪些收獲呢？（生交流）師：是呀，語言文字記載著人類的歷史，承載著人類的思想。明確交際的要求，指名上臺向全班同學推薦。指名上臺表演，全班評價。讓學生唱一唱自己喜歡的歌曲。學生習作，將自己的想法寫下來。第五篇：鄂教版第七冊《語文樂園(八)》教學設(shè)計鄂教版第七冊《語文樂園（八）》教學設(shè)計學習目標：１、注意平時容易讀錯的字，讓學生學會記憶多音字的方法。４、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生自由讀名言。練習背誦這則名言。思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/小組交流。二、探究與發(fā)現(xiàn)。三、口語交際。小組內(nèi)交流、演示。第三課時習作八我尊敬的人 教材分析這是一次寫人的作文訓練。２、學會通過人物的外貌和具體事例，表達自己的敬佩之情。2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。4．編列習作提綱，擬寫初稿?！段易鹁吹娜恕愤@道作文題的寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點是（）。而比自己小的雖有值得學習的方面，也不能說成是尊敬的人。(1)學生按下面思考題自學：①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。(1)學生編制提綱，教師巡視指導，輔優(yōu)補差。3．按提綱擬寫初稿。