六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-位置與方向-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(文件)
【正文】 上進(jìn)行教學(xué)的。首先，生活情景引入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。但是這個(gè)情景并沒有達(dá)到最大的利用效果，并且只有提出沒有解決，這是比較遺憾的地方。通過仿寫、交流等活動(dòng)使得每位學(xué)生都或多或少有些收獲。這個(gè)方法只有少部分學(xué)生知道，而且他們只是停留在知道的份上，并沒有真正理解這個(gè)方法為什么行得通，我通過設(shè)計(jì)了一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，既突破了重難點(diǎn)，又滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求。就是像這個(gè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、學(xué)生通過自學(xué)基本弄懂的一節(jié)課，我該教給學(xué)生什么知識(shí)？該怎么拓展提高？第四篇：四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思為了發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、在對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的只是基礎(chǔ)，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對(duì)比、分析中，認(rèn)識(shí)到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能進(jìn)行清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。整個(gè)過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實(shí)踐，分析處理的過程。過渡語言生澀，顯得過渡不緊湊，不連貫。第五篇：四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思口算除法人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《口算除法》的教學(xué)反思(人教版四年級(jí)上冊(cè))《口算除法》是一節(jié)計(jì)算課，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。融入了一個(gè)大的情景中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與意識(shí)。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。接著，讓學(xué)生自主分120個(gè)彩旗，有哪些不同的分法，讓每個(gè)孩子把自己喜歡的算法說給同桌聽，都發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。20的算法時(shí)，學(xué)生有提到同時(shí)去掉“0”的方法。總之，一堂課從設(shè)計(jì)到實(shí)施總會(huì)有收獲、有感悟，有遺憾，它將為我以后的課堂教學(xué)借鑒。我當(dāng)時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉“0”，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)0的處理不恰當(dāng)。課堂節(jié)奏相對(duì)緩慢，課堂上欠缺高潮。20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，各種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課從課前引入、新知學(xué)習(xí)（分氣球）到練習(xí)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)方案，都充分利用生活素材，以用引算，以算為用。教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。從單式統(tǒng)計(jì)圖過渡到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，沒有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望
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