【正文】 讀，讀到這兒誰來談?wù)勀愦藭r的感受。）：老人的辛苦勞作無所畏懼固然使作者驚訝不已，1 肅然起敬，其實讓作者驚訝和佩服的遠(yuǎn)不止這些，讀了第六自然段你肯定會有新的發(fā)現(xiàn)和感受。）（引導(dǎo)學(xué)生體會：第一次作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的，他對老人只是初識，并不了解，也不太在意。（師生分角色讀、齊讀）六、總結(jié)、提升感悟讀了課文，我想，大家肯定也有很多的想法，誰能把自己的想法說一說？只說一句，可以對老人說，也可以對作者說，還可以對自己說（交流匯報）七、布置作業(yè)：小練筆：老人說：“30年后，我照樣請你喝茶”。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)課文以景物描寫刻畫人物形象的表達(dá)方法?！驹O(shè)計意圖：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對這篇課文再有整體的感知，體會作者通過外貌、語言等正面描寫，刻畫出老人鮮明的形象。指生讀，教師范讀引導(dǎo)學(xué)生思考：課文是怎么描述天游峰上這條路的？預(yù)設(shè)：九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對掃路人崇高的敬意再來讀讀這段景色描寫。指名讀自由讀：看看這段文字有幾句話？分別寫了什么意思？ 交流：第一句：用數(shù)字告訴我們這條路高、石階多。第四句：作者不由自主地發(fā)出了感嘆，發(fā)出了贊美倒抽了一口氣。宿鳥撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。其實也象征著掃路人對大自然的眷戀之情，這段描寫運用到了什么寫作方法？（板書：象征）總結(jié)：文中三處景物描寫，分別用了烘托、對比、象征手法，寫出了這位掃路人是一個高尚的情操、樂觀的精神、開闊的視野，不同的手法使掃路人的形象更加豐滿突出。第四篇：《天游峰的掃路人》第二課時優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。一、講讀課文引述：那天下了山已是傍晚時分。我循聲迎了上去，這時，我看到一位老人，（出示圖片）你們看這位老人正向我們走來，誰來說說他的樣子。茶很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。交流：師：與這位老人聊好了嗎？與老人的對話一共有幾處？現(xiàn)在我們大家來交流一下。（引到課文第7自然段和第二自然段）A：當(dāng)說到（第7自然段）：相機(jī)出示我抬頭望了望在半途而返理解（數(shù)字上游客表現(xiàn)：理解氣喘吁吁，大汗淋漓、望而卻步、半途而返）（說到這些詞時，用紅色顯示）你們?nèi)ミ^天游峰嗎？今天老師就帶你們看看天游峰（出示圖片）師：感覺如何？累阿！誰來讀讀這段話。齊讀B：當(dāng)引到（2）自然段時，出示第二段內(nèi)容，自己讀讀，這天游峰給人第一感覺就是一個什么字？引導(dǎo)學(xué)生理解險引導(dǎo)學(xué)生自己說出如；比喻句（像仿佛）（出示天游峰的一組圖片）師：面對這樣險的峰，我終于登上了峰頂，什么心情？（得意，）會怎么想？我好不容易登上一次山頂開心阿，而這位老人呢？你說說看？出示書中這句話（可是這位老人我不禁倒抽了一口氣。不同的想法產(chǎn)生不同的感受。師：老人掃干凈了路，山水變得更好，老人心里高興、快樂。笑聲怎么陪伴我回到駐地呢？生：笑聲留在腦海，忘不掉，自信、爽朗的笑聲刻在了我的新里。這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲一直珍藏在我的心里。師：這笑聲永遠(yuǎn)藏在所有人的心中。如：從課文中兩處對老人外貌的描寫結(jié)合書中圖片，讓學(xué)生了解了老人的簡樸、勤勞、老當(dāng)益壯。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫出一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了作者對老人自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。教學(xué)本文時我通過與天游峰對話、與掃路人對話、與作者對話這三個感觀的言語交際場景的教學(xué)，讓學(xué)生置身于真實的場景中，順利與文本接通、耦合，設(shè)身處地的觸摸文本中的字、詞、句，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，敞開自己的心扉做文本的知音?！窘虒W(xué)重難點】通過品析語言文字，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。教師巡視課堂，及時排難解惑。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。“運動鞋”也能說明?！熬荨薄ⅰ笆菹鳌?、“慈善”這幾個詞語可以說明。中讀出了這是一位熱情好客的老人。再讀）師：你那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛還在那些地方發(fā)現(xiàn)了這位老人的特點呢？生：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。教師指導(dǎo)：只有我們走進(jìn)老人的內(nèi)心世界，才能讀出文中的人物的情感?！蓖ㄟ^這位老人質(zhì)樸、無華的語言，我們看到了一位享受生活、將工作中的累與苦華為甜與美的老人，讓我們懷著尊敬的心情來讀這位老人的話語吧。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。你會覺得累嗎？當(dāng)然不會。生：我認(rèn)為他不累，因為文中說，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。師總結(jié)：只要我們有自強(qiáng)不息的精神，擁有樂觀、開朗的生活態(tài)度，再苦再累的工作，也會覺得很快樂。（出示相關(guān)文字）師：從中，你還體會到他是一位怎樣的老人？ 生：熱愛大自然的人 生：一個要回報大山的人。師范讀。（課件出示）品味老人對生活充滿了信心，也堅信自己能再過30年。（2）“笑聲”能持續(xù)這么長時間嗎？（學(xué)生交流：笑聲留在作者心里，忘不掉。師總結(jié)：正是因為這位老人的豁達(dá)、開朗的心胸，正是因為老人有這種平凡而偉大的品質(zhì)，才會深深的打動作者的內(nèi)心才會讓我們接受了一次心靈的洗禮，這樣一位對生活、對工作、對人生充滿正能量的老人怎不讓我們肅然起敬呢？讓我們再次齊讀標(biāo)題