濟(jì)南版生物七上第四節(jié)《綠色植物的呼吸作用》二-預(yù)覽頁
【正文】 已有氧氣助燃知識的基礎(chǔ)上，按課本 71頁步 驟拔掉甲、丙杯的塞子，分別放入燃燒的蠟燭讓學(xué)生仔細(xì)觀察。這樣，這部分知識趨于準(zhǔn)確深化，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)標(biāo)飛躍，從而結(jié)合日常生活，向?qū)W生發(fā)第三問題：③在農(nóng)家儲(chǔ)存糧食的倉庫內(nèi)，當(dāng)我們手伸入到糧食堆 中，會(huì)感到發(fā)熱，這是為什么呢？讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自己得出結(jié)論，根據(jù)植物的呼吸產(chǎn)生熱量，結(jié)合植物光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，并把能量儲(chǔ)存在有機(jī)物中的知識，向?qū)W生發(fā)出第四問：④熱量也是一種能量，它是從哪釋放出來的呢？ 在教師的點(diǎn)撥下，利用蘿卜放久了會(huì)空心的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生得出：呼吸作用釋放的熱量來源于植物光合作用所產(chǎn)生的能量。因而在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)之前需進(jìn)行一個(gè)鋪墊實(shí)驗(yàn)：事先準(zhǔn)備一試管澄清石灰水，讓一名學(xué)生用干凈玻璃管向石灰水吹氣，學(xué)生自然就會(huì)明 白，是人體呼出的二氧化碳使石灰水渾濁。再進(jìn)一步對呼吸作用進(jìn)行深化；讓學(xué)生思考，結(jié)合光合作用想一想，它在物質(zhì)和能量上發(fā)生了什么變化？ 生討論回答，得出結(jié)論：分解物質(zhì)，釋放能量 那么，釋出的能量干什么呢？讓學(xué)生快速閱讀書后回答； 就在學(xué)生已掌握了呼吸作用實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，從原料、場所、產(chǎn)物、條件、物質(zhì)能量變化 5個(gè)方面比較光合作用和呼吸作用的區(qū)
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