語文s版六下《永生的眼睛》word課堂實錄-預(yù)覽頁
【正文】 程與方法： 朗讀品味“永生的眼睛”的含義。在她們的新婚前夜，她的丈夫在一次緝毒行動中犧牲了，她 遵從 丈夫的 遺愿，把他的 眼角膜捐給了一個 在燕京大學(xué)讀大二的學(xué)生肖童 ，使他重見光明，肖童就成了她丈夫活的紀(jì)念。她在一間單人的病房里，看到了接受肖童角膜的那位幸運的患者。 生 2：得到眼角膜的人都成了死者活的紀(jì)念。 （出示課件中的新詞“眼角膜、捐贈、遵從、簽署、縈繞、不輟、才華橫溢、奧列 根勇敢者角膜中心”） 師： 先 不看課本，把這些詞語默讀一遍。（教師范讀，這名學(xué)生跟著教師來讀。 為了能理清文章的條理，我們這篇文章劃分一下段落層次， 第一次捐贈眼膜的 是 哪幾個 自然段 ？ 生：一、二自然段。 （課件出示正確答案） 師：請同學(xué)們自己對照答案進行訂正。 師：這一段里面有這樣一句話“我沖著父親哭喊”，琳達的這個動作說明了她 當(dāng)時 是一種什么樣的心情？ 生：她非常傷心。”） 師： 你覺得 還有什么樣的感情？ 生：非常激動。 師： 父親居然同意了，琳達 理解不理解 父親的做法呢 ？ 生：不理解。 生：我覺得死后，什么也不知道了，捐贈出來自己的器官對別人有用?！保? 師：你從中體會到了父親是一個什么樣的人？ 生：非常鎮(zhèn)定， 醫(yī)生來取母親的眼角膜，他表現(xiàn)的非常鎮(zhèn)定。 師：說的多好啊 !“熱愛別人的生命”這更能體現(xiàn)他們對生命的熱愛。 （分小組讀 ，接著 師生分角色朗讀父女間的對話，） 師：在課文的第二部分找出溫 迪所說的話。 生：溫迪為外公感到驕傲。 （板書 溫迪 理解） 師：俗話說“禍不單行，福 無 雙至”，兩周后，琳達再次為器官捐 獻 組織簽署同意書。溫迪的生命得到了延續(xù)， 就像歐慶春的丈夫的眼睛一樣， 這就叫 ――― 生：永生。 (課件出示： 在鄭州市第二人民 醫(yī)院，上街區(qū)外國語小學(xué)教師靜力，聽醫(yī)生說自己的身體條件完全符合捐獻眼角膜的要求時，興奮地說，將在教師節(jié)當(dāng)天，與省紅十字會簽署身后捐獻眼角膜協(xié)議。”當(dāng)靜力想起父親一直以來都念叨著的話時，理解了父親。） 作業(yè)布置 ：完成《語文作 業(yè)本》第十課。 通過典型的拓展材料，學(xué)生對這一主題有了更深刻的認(rèn)識。在檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況時， 有意安排學(xué)困生來讀這些詞語，讓他們嘗到成功的甜頭?，F(xiàn)在想想自己當(dāng)時也有點緊張，自己都靜不下心來 ，何況學(xué)生呢。學(xué)生在做試學(xué)范圍時才知道有的學(xué)困生做起來非常地吃力，甚至有的學(xué)生課文都沒有讀熟。 不足之處 是，教師還未形成自己的教學(xué)特色。
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