語文s版六下永生的眼睛word課堂實錄-展示頁
2024-12-20 21:06本頁面
【正文】 、縈繞、不輟、栩栩如生、才華橫溢、奧列根勇敢者角膜中心”等詞語。同時向學生滲透生命與奉獻之間的關系。 ，提高興趣 通過師生間平等的對話，了解學生對器官捐贈的看法，有的學生對器官捐贈有正確的認識，甚至有的學生會說愿意死后捐贈器官，對于這些學生一定要認真地、莊重地進行表揚；對器官捐贈沒有正確認識的學生也要積極引導，不能把教師的意愿強加給學生。 設計理念： 通過電視劇《永不瞑目》、海倫同時 ， 讓學生 對器官捐獻有個正確的認識。 學生分析： 六年級的學生， 按照時間順序理清文章脈絡，了解課 文內容沒有太大的難度，但僅僅停留在了解了 琳達一家三人先后捐贈了眼角膜這個事 件 上還是遠遠不夠學導和諧發(fā)展 型 的。課文贊美 了琳達一家人熱愛生命，珍惜生命，無私奉獻的崇高品質。課文是按照時間順序記敘的， 1965年，父親按母親生前的愿望，捐出了母親的眼角膜； 1986 年，父親因為肺氣腫去逝，“我”遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛；兩周后，琳達的女兒，一位才華橫溢的小姑娘溫迪在一次交通事故中喪生，琳達再次捐獻了小溫迪的眼角膜。 教育理念： 生生有才，生無全才， 尊重、關注、相信每一位學生。 《永生的眼睛》課堂實錄 溫縣番田鎮(zhèn)東城外村小學 張壘壘 2021 年 10 月 9 日 《永生的眼睛》課堂實錄 溫縣番田鎮(zhèn)東城外村小學 張壘壘 個人簡介： 張壘壘，溫縣番田鎮(zhèn)東城外村小學教師，參加工作八年來，兢兢業(yè)業(yè)，一直擔任班主任工作。 0608 年，連續(xù)三年參 與、 主持 縣市 教育科研工作；先后輔導學生在“第八屆全國推普周溫縣賽區(qū)師生現場作文比賽”、“讀好書、迎奧運、樹新風”活動中獲獎； 08 年 6 月被評為縣級“優(yōu)秀教師”。 教材分析： 《永生的眼睛》是語文出版社第十一冊第三單元第十課的一篇課文，課文講述了琳達一家三次捐贈眼角膜的感人故事 。 雖然琳達的父母、女兒都去逝了，但他們捐獻出來的眼角膜讓昔日的盲人重見光明，他們的眼睛得到了永生。如何讓學生對器官捐贈有個正確的認識，如何讓學生體會琳達一家人熱愛生命、珍惜生命的高貴品質是本文的難點。 更重要的是 讓學生 學習琳達一家人極其熱愛生命、尊重生命、無私奉獻的高貴品質。 另外，結合本班學困生較多、學生學習基礎不扎實等情況，在課堂教學中重視學生興趣、學習習慣的培養(yǎng) 。凱勒的自傳《假如給我三天光明》以及河南人靜力父子捐贈眼角膜的故事對文本進行拓展，既
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