北師大版語文九上《項(xiàng)鏈》word課堂實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 個(gè)非常嬌嫩的人，是嗎，她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了 粗笨的活，不太愛惜自己了。（示意）你來說。 師：可見她有直面的這樣一種態(tài)度，請(qǐng)坐。 師：很實(shí)在？請(qǐng)坐。 那么我們不管她 變了沒有，不管她是發(fā)生了變化還是沒發(fā)生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來，也就是這篇小說的主題。 （眾生笑） 王奇 ?：我認(rèn)為她是一個(gè)很愛慕虛榮的人，因?yàn)樗錾聿皇呛芎?，很向往貴婦人的生活，崇拜有錢的同學(xué)，那有錢的同學(xué)是她的好朋友，但是她除了在 借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見過以外，別的事情上，卻沒有去和她進(jìn)行過交流。陳璐，你來談一談你的觀點(diǎn)。 師：（笑）哦，索性就算了。 好，下面，許樂樂。 那么，（示意 PPT）上面還有一個(gè)張超，張超是怎么看的？ 張超：我覺得，瑪?shù)?爾德丟了這個(gè)項(xiàng)鏈，她要去努力地去還這個(gè)項(xiàng)鏈；如果是佛來思節(jié)丟了的話，她就可以很輕松地解決這件事情。這是為什么，為什么發(fā)生在兩個(gè)人的身上就有這么大的差異呢，因?yàn)槭裁茨兀? 張超：因?yàn)樨毟坏牟罹?。所以以后張超如果去開個(gè)保險(xiǎn)公司的話，可以拿《項(xiàng)鏈》這篇文章作為傳單給大家看，對(duì)嗎？ （眾笑） 師：需要買點(diǎn)保險(xiǎn)哦，小人物對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較弱，也有道理。 師：哦，這是一篇關(guān)于欲望的小說，但是我們也可以用一個(gè)稍微帶點(diǎn)褒義色彩的詞來說，這是一篇關(guān)于夢想的小說，是嗎，這兩個(gè)詞語在某種意義上，是等義的。 師：請(qǐng)坐。 好，那我們回到王奇 ?這里來，他關(guān)于虛榮的問題，那我想追問一下，就是瑪?shù)贍柕氯绻幵谑曛?，她要怎么樣做，我們才說她不虛榮？高姍姍你來說。 師：請(qǐng)坐。 師：沒有夢想，不做夢。安貧樂 道是否是判斷一切的標(biāo)準(zhǔn)？我們可以“安富樂道”嗎？“安富”就不能“樂道”嗎？也很難說，這個(gè)問題我覺得挺值得思考的。 第二個(gè)是因?yàn)樗奶摌s嘛，去參加舞會(huì)，問同學(xué)借了項(xiàng)鏈之后，最后卻意外丟失了。 師：完全是由于命運(yùn)的捉弄，是嗎，請(qǐng)坐。 師：你來說，凌琪?；氐缴衔?，我覺得可能是，因?yàn)槟瓷１救怂^于地為瑪?shù)贍柕赂械??? 生：（輕聲）惋惜。開始。 師：思考三十秒，然后請(qǐng)同學(xué)來找出相似點(diǎn)。相同點(diǎn)，她們?cè)趥€(gè)人特質(zhì)上 ?? 生：她們的個(gè)人特質(zhì)，都是美麗動(dòng)人的。（示意）后面，家庭生活。（示意）后面，不滿的家人。 師：丈夫太沒錢了。某次契機(jī)。外力幫助。 師：誰借給她的？ 生：佛來思節(jié)夫人借給她的。舞會(huì)上。（眾人翻書） 師：引起了部長的注意。舞會(huì)一結(jié)束。為什么，灰姑娘為什么要跑？ 生：因?yàn)槟Х?。都要現(xiàn)出原形。也很像。請(qǐng)坐。 師：有一個(gè)類似的情節(jié)。 大家看，（示意 PPT 表格）一二三四五六七八九十，太可怕了 ??感覺就像瑪?shù)贍柕轮滥谴?項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊粯???目瞪口呆！ 相同點(diǎn) 灰姑娘 項(xiàng)鏈 不同點(diǎn) 灰姑娘 項(xiàng)鏈 個(gè)人特質(zhì) 美麗、孤弱 家庭生活 不幸、痛苦 婚姻狀態(tài) 未婚 已婚 不滿的家人 后母、姐姐 丈夫 某次契機(jī) 一張請(qǐng)柬 外力幫助 老婆婆 /仙女 佛來思節(jié) 舞會(huì)上 王子的注意 部長的注意 舞會(huì)一結(jié)束 逃：十二點(diǎn)前 逃：衣服寒傖 馬車 變回南瓜 破馬車 失物 水晶鞋 項(xiàng)鏈 尋找比照 鞋 與腳 盒子與項(xiàng)鏈 結(jié)局 美滿婚姻 艱難生活 二次打擊 假的項(xiàng)鏈 怎么會(huì)這么像？莫泊桑，他知不知道這個(gè)故事？ 師：他必然知道這個(gè)故事，因?yàn)檫@個(gè)故事在歐洲大陸非常流行。 那么，我們就要問了，這么相似，那不是盜版嗎？還是經(jīng)典嗎？ 師：（示意）你說，是不是盜版？ 生：不是。文章的第一句話是什么？（示意）你給大家念一下好嗎？朗讀小說的第一句話。“也”。 但是就小說外部來看，好像莫泊桑他有意地，他針對(duì)誰在發(fā)言？“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘” 。 好，接下來，我們思考兩個(gè)問題?！盎夜媚铩?其實(shí)是一個(gè)模式，我們來探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了。就這樣？好，請(qǐng)坐。很好，請(qǐng)坐。 師：請(qǐng)坐。請(qǐng)坐。 誰來說？隨便請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎？關(guān)于這個(gè)“青春”的問題。 師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意 ??用“衰老”的主題，來替換掉“青春”這個(gè)主題。 師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳矍椋? 生：不完全是。所以她追求什么東西？ 生：她追求物質(zhì)的東西。 生：瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層。 師：請(qǐng)坐。 師：衰老，貧窮。 師：結(jié)局怎么樣，哪句話？ 生：是最后一句話。 生：后來感覺就??當(dāng)她聽到這句話的時(shí)候，感覺她所有的東西都不值了。 我們有一位同學(xué)讀得跟翻譯家郭宏安、北大教授金克木一樣，這是一部冷得讓人“悲傷”的小說。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。 師：《曼哈頓女傭》看過吧？ 生：（部分）看過。 師：哦，也有一串項(xiàng)鏈！有舞會(huì)嗎？ 生：有。 師：也大放光彩！ 生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天，她就被揭穿了。大家看，通俗的大片里面，灰姑娘的模式，百試不爽，對(duì)吧？奧黛麗?赫本《窈窕淑女》，一九六四年，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng)，同樣一個(gè)賣花姑娘；其實(shí)她來自一個(gè)小說《賣花女》，蕭伯納的，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰??？ （示意）你來說。誰來談？我們抓緊 時(shí)間，時(shí)間不多了。請(qǐng)坐。 師：（示意）請(qǐng)坐。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。 師：程璐，莫?jiǎng)。岢亢啤? 程璐：女性天生是愛美的??但是女人善變。莫?jiǎng)?，談?wù)勁?。（示意）?qǐng)坐。”就這么簡單。 第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家 ??盲作家，從古希臘的荷馬，到英國的彌爾頓，到莫泊桑，莫泊桑他幾近失明，當(dāng)他開始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了，一直到最后，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家，和他的創(chuàng)作之間，究竟是怎樣一種關(guān)系？這個(gè)也可以去思考一下。作品擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的 特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會(huì)。 1．隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢。 3．在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我把小說第一部分的七個(gè)“夢想” —— 得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理 —— 借項(xiàng)鏈前后的心理變化 —— 舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉” —— 十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫，在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中，我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。 姓 名：楊艷恒 學(xué) 校：廣東省陽西縣第一中學(xué)
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