【正文】 動實施階段成果展示總結(jié)評價階段，對應(yīng)主題生成課、方法指導課、中期交流課、成果展示課四種課型。《珍愛生命，拒絕第一支煙》這一主題的設(shè)置，植根于現(xiàn)實生活，著眼于青少年抽煙的問題，以學生家長、學校教師、東冶村的煙民、東冶醫(yī)院實踐研究的范圍，以學生的調(diào)查、研究、采訪等為探究手段，課題極富教育意義和探究價值。四個特性是：實踐性、開放性、自主性、生成性。聽得細致，你看，第三組的同學在匯報中提到“我們調(diào)查了煙齡十年左右的煙民”，匯報完后，馬上就有同學質(zhì)疑：為什么是煙齡十年左右的？為什么不是所有的煙民呢？從孩子們的表情我們也可以看到，或沉思、或驚嘆、或喜或憂，說明他們聽得細致，聽得入神，而且做到了邊聽邊思考。我們驚喜的看到，在研究性學習的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無可限量。老師作為引導者，側(cè)耳傾聽，善于抓住課堂契機，于無聲處聽驚雷，正是這樣的教學智慧，讓我們的課堂更生動，更有深意。第四組、第五組、第六組，視頻、問卷調(diào)查甚至是情景展示，都讓我們跟著孩子們親歷了一遍他們的研究學習過程，也就是讓我們真實地體會到了：孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的成果；孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的體驗。二、抓緊實踐活動實踐活動是研究性學習最基本的表現(xiàn)形態(tài)。一句話：成功不重要，成長才重要。謝謝大家！第三篇：綜合實踐評課稿綜合實踐課評課稿銅仁市第二小學 羅琴 聽了謝老師的這堂實踐課,值得學習的方面很多?；顒拥牡谝粋€內(nèi)容是學生齊唱歌曲《銅仁我美麗的故鄉(xiāng)》,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛。他們這次活動分成了三個組分別是:風景名勝組,特色小吃組,還有革命人物組。二、這堂課的設(shè)計為學生提供了多元自主的學習機會，滿足了學生發(fā)展個人興趣、專長的需要,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中成長。這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學所無法給予的。聽完這堂課后我感觸頗深,因為這些活動的開展能為學生開辟面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生也可以在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀。綜合實踐活動課程作為一門年輕的課程進入我們的視眼，才短短四五年的時間。今天展示的《珍愛生命，拒絕第一支煙》是活動的第四階段：成果展示階段，課型是成果展示課。確實是研究性學習。具體來說：一、看學生，小荷才露尖尖角。說的細膩，我們可以看到，就像煙的危害而言，孩子們不僅從化學成分有害入手匯報，而且以身邊的事例為警示，更是別出心裁的提到香煙給一個家庭造成的經(jīng)濟損失。二、看老師，于無聲處聽驚雷張老師在本節(jié)課可以說是說得很少，但每一張口，總是巧妙地體現(xiàn)了以為綜合實踐活動老師的智慧。三、看流程，絕知此事要躬行本次主題活動，學生共分為六個小組進行，第一組：吸煙現(xiàn)狀面面觀；第二組，吸煙危害知多少（科學調(diào)查）；第三組，吸煙危害知多少（現(xiàn)實調(diào)查）；第四組，來為吸煙算筆賬；第五組，難以抗拒的吸煙誘惑；第六組，第一次吸煙的哪些事；從這些小組的主題來看，選擇可謂煞費苦心。這樣的課堂正如陸游所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學生的興趣是探索活動的起點。綜合實踐活動作為一門起步不久的課程，同時又是其他學科課的整合，內(nèi)容包羅萬象。在這節(jié)課中，老師的話語不多，寥寥數(shù)語，起到襯托引導畫龍點睛的作用。而是孩子們歡樂，稚嫩的話語。老師在這當中的角色也頗具玩味，答案早已了然于心。真所謂一舉多得，一箭多雕。這就對我們綜合實踐教師提出了很高的要求。整堂課孩子們學得主動，說得高興，充滿了歡聲笑語。當一個小組匯報完活動方案時，教師適時引導學生評價、交流、討論,體現(xiàn)了教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者的角色轉(zhuǎn)變。李老師執(zhí)教的這節(jié)課屬于中期反饋課，在課中老師除了了解學生在課外了解到的情況外，還對學生進行了潤物無聲式的研究方法指導。啟示四：一切為了學生的發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的培養(yǎng)是綜合實踐活動課的一大價值。因此我想不論是教師的逐步引導還是學生的自主超越，只要得到了鍛煉就是好的。因此，這節(jié)課老師的指導是否還可以更加細致。教師上課伊始啟發(fā)學生談話，你最喜歡的課間活動是什么？沙包能做什么游戲？最后引導學生自己親自動手縫沙包，這樣環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學生縫制沙包的熱情，有效調(diào)動了學生的積極性。著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中成長。本節(jié)課學生縫制沙包的針法是多樣的，縫制出來沙包的款式也是多樣的，充分體現(xiàn)了教師對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。篇五：趙曉陽：樂清市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比評課稿 樂清市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比評課稿虹橋?qū)嶒炛袑W 趙曉陽各位老師：上午好！今天早上三位參賽的老師同課異構(gòu)，給我們呈現(xiàn)了三堂各具特色的綜合實踐活動的方法指導課——《活動方案的制定》。二、從學習目標的確定來看，我們老師都做到因地選材、因時選材，王老師選擇了地震作為課題，黃老師采用了她自己學校的一個傳統(tǒng)課題——快樂運動會，第三位老師采用了我們身邊的安全隱患為主題。不知我們老師有沒有發(fā)現(xiàn)，我們這三堂課都有一個共同的特點——前松后緊，也就是說我們老師在導入鋪墊做得非常足，但到了這堂課的重點——活動方案的制定，只是走過場，最后由于下課鈴聲而草草收場，我認為我們這堂課的重點應(yīng)該把它放在如何指導學生制定方案，在這一環(huán)節(jié)必須對學生進行有效地指導，讓學生明白制定方案要注意哪些問題，而且要讓學生嘗試著去完成屬于自己的活動方案。我們可以請每一組派代表上臺進行匯報，其他同學共同參與討論，可以先讓學生說說優(yōu)點，再指出不足之處。先亮點后不足，在制定方案好后，要充分地發(fā)掘亮點，讓學生體會初步的成功，如果就單單指出不足，這對學生的興趣是一種打擊。概括具高度性：如“三么構(gòu)思”，“八起興概述”，兩故事說法。這樣最后的大題聯(lián)想分析就可以不要了。課講的主次分明，主題明了突出。重難點突出，圖文轉(zhuǎn)換的講解形象。有探究性學習的意識，學生動腦動手能力加大；媒體的運用，直觀形象，以后應(yīng)盡量的使用。第五篇：綜合實踐課評課稿綜合實踐課評課稿 銅仁市第二小學 羅琴聽了謝老師的這堂實踐課,值得學習的方面很多。活動的第一個內(nèi)容是學生齊唱歌曲《銅仁我美麗的故鄉(xiāng)》,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛。他們這次活動分成了三個組分別是:風景名勝組,特色小吃組,還有革命人物組。二、這堂課的設(shè)計為學生提供了多元自主的學習機會，滿足了學生發(fā)展個人興趣、專長的需要,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中成長。這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學所無法給予的。聽完這堂課后我感觸頗深,因為這些活動的開展能為學生開辟面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生也可以在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和