【正文】 固定模式，但是她巧妙地用大屏幕出示了自己收集的孩子們活動時的圖片，一下子就把我們引進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)的氛圍。張老師另外一處巧妙地點撥在最后一組學(xué)生匯報時的一問“聽說在采訪時，你們組的同學(xué)還有人哭了？”由此引出學(xué)生采訪時的曲折和辛酸，學(xué)生說完后，老師又巧妙地引導(dǎo)：你們已經(jīng)基本具備做一名小記者的素質(zhì)了，于潛移默化中讓學(xué)生感悟到了采訪的精髓：百折不撓，迎難而上，我想，這正是我們學(xué)生甚至我們中國人缺少的一種素質(zhì)。老師作為引導(dǎo)者，側(cè)耳傾聽，善于抓住課堂契機，于無聲處聽驚雷，正是這樣的教學(xué)智慧，讓我們的課堂更生動，更有深意。三、看流程，絕知此事要躬行本次主題活動，學(xué)生共分為六個小組進(jìn)行，第一組：吸煙現(xiàn)狀面面觀；第二組，吸煙危害知多少（科學(xué)調(diào)查）；第三組，吸煙危害知多少（現(xiàn)實調(diào)查）；第四組，來為吸煙算筆賬；第五組，難以抗拒的吸煙誘惑；第六組，第一次吸煙的哪些事；從這些小組的主題來看，選擇可謂煞費苦心。第一組走進(jìn)生活，調(diào)查吸煙的現(xiàn)狀，得知我們這個社會煙霧繚繞，禁止吸煙迫在眉睫；第二組從科學(xué)的方面闡述吸煙的危害，而且做了金魚的演示實驗，讓學(xué)生親眼看到尼古丁的威力，用瀝青來解釋焦油的存在，先問后摸，震撼人心。第三組同樣是這一主題，卻是從同學(xué)們認(rèn)識的家長老師入手，通過調(diào)查煙齡十年左右的煙民，用真實的人做教材，危害就顯得更加活生生。第四組、第五組、第六組，視頻、問卷調(diào)查甚至是情景展示，都讓我們跟著孩子們親歷了一遍他們的研究學(xué)習(xí)過程，也就是讓我們真實地體會到了：孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的成果；孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的體驗。這樣的課堂正如陸游所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以張老師這節(jié)課為引子，我認(rèn)為，要想做好研究性學(xué)習(xí)，我們必須從以下幾點入手：一、抓牢自主探究教師必須引導(dǎo)學(xué)生通過個體、小組、班集體親歷親為去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地實踐探究，體驗、表現(xiàn)和享受活動帶來的樂趣和成功，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。一句話，讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)生活。二、抓緊實踐活動實踐活動是研究性學(xué)習(xí)最基本的表現(xiàn)形態(tài)。學(xué)生的興趣是探索活動的起點。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生興趣愛好和情感需要，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外組織廣泛、靈活、形式多樣的探究活動，形成“課堂教學(xué)活動化，課外活動課程化，閑暇活動教育化”的開放式活動課程。三、抓實過程評價研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生對問題研究的過程以及研究過程的思維訓(xùn)練和方法運用，并不是要求我們一定要像科學(xué)研究人員那樣注重研究課題的社會價值和經(jīng)濟效益；因此衡量評價研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是多元的、立體的，以正面評價、積極鼓勵為主，重過程、重應(yīng)用、重體驗。一句話：成功不重要，成長才重要。綜合實踐活動作為一門起步不久的課程，同時又是其他學(xué)科課的整合，內(nèi)容包羅萬象。還需要在今后的工作實踐中不斷探索改進(jìn)。在此，我真誠的希望各位教研室的專家、教師給予我們更多的指導(dǎo)和幫助。謝謝大家！第三篇：綜合實踐評課稿綜合實踐課評課稿銅仁市第二小學(xué) 羅琴 聽了謝老師的這堂實踐課,值得學(xué)習(xí)的方面很多。在活動中她做到了扶放結(jié)合,既給了學(xué)生充分的活動空間和時間,又給了學(xué)生適時指導(dǎo)與幫助,使學(xué)生在這次活動中得到了鍛煉，,但寥寥數(shù)語起到襯托引導(dǎo)畫龍點睛的作用。下面就這堂課談一談我的體會：一、匯報活動的過程精彩感人,主題明確。在今天的這堂課上，學(xué)生圍饒,內(nèi)容豐富?；顒拥牡谝粋€內(nèi)容是學(xué)生齊唱歌曲《銅仁我美麗的故鄉(xiāng)》,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒佣切蕾p畫面聽錄音(每個組分別介紹活動的感想與見聞),這一畫面讓我們對銅仁有了更全面的了解。銅仁不但是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方,還是一個有種各特色小吃的美麗城市。感受最深的是學(xué)生展示成果,在這一個環(huán)節(jié),每個小組的收獲都很大,并且都是圍繞著自己活動的內(nèi)容進(jìn)行匯報。他們這次活動分成了三個組分別是:風(fēng)景名勝組,特色小吃組,還有革命人物組。在這一展示過程中，學(xué)生寫了計劃,收集了圖片,還寫了自己的心得與反思。可以看出他們在這次活動中得到了很好的鍛煉,收獲不小。特別是在介紹周逸群的光輝事跡后,感受到他們受到了很大的激勵。二、這堂課的設(shè)計為學(xué)生提供了多元自主的學(xué)習(xí)機會，滿足了學(xué)生發(fā)展個人興趣、專長的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”而綜合實踐活動課程正是點燃火種的引線。綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它讓學(xué)生回歸生活世界，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中成長。在這次活動中,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了大自然,通過觀看、訪問、搜集圖片、錄音、拍照等一系列的實踐活動,讓他們看到了一個全新的銅仁, 強烈地激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在活動中，他們還目睹了各種特色小吃的制作過程,不僅增長了見識，更知道這些小吃的來之不易，所以在品嘗的過程中別有一番香味。特別是參觀周逸群的故居后，看到了許多學(xué)生寫了觀后感，更多的是被他的精神所感動。這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無法給予的?？傊?能欣賞到這一堂精彩的實踐課,與彭喬勇、謝應(yīng)紅兩位老師的付出是分不開的。二位老師在這次活動過程中犧牲自己許多的寶貴時間，親自帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^、訪問、整理資料等。才使得學(xué)生今天在課堂上表現(xiàn)得這么出色。聽完這堂課后我感觸頗深,因為這些活動的開展能為學(xué)生開辟面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學(xué)生也可以在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀。像這樣的活動是很有必要經(jīng)常開展的。建議：在展示成果這個環(huán)節(jié)，小組匯報的內(nèi)容可以再具體些。篇二：綜合實踐評課稿綜合實踐活動評課稿大家好！首先，我要感謝本次三公開團(tuán)體賽活動為我及所有熱愛并從事綜合實踐活動研究的教師搭建了這樣一個展示、交流、互動、研討的平臺。綜合實踐活動課程作為一門年輕的課程進(jìn)入我們的視眼，才短短四五年的時間。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國兩千多年來的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式，毫不夸張地說，它給予我們 的除了新奇以外，更多的是無所適從。但是，“不須揚鞭自奮蹄”，我們自2012年以來，以縣教研室綜合實踐活動展示周為契機，迎難而上，綜合實踐活動教師經(jīng)歷了反復(fù)探索、實踐提升的過程，取得了一些初步的活動成果。2012年，我校的綜合實踐活動“珍愛生命之水”獲省、市、縣一等獎；2013年4月，我校承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實踐活課程研究與實驗”項目——子課題綜合實踐活動校本開發(fā)與學(xué)生發(fā)展的研究，在對課題的研究過程中，我們將將活動實施歸