【正文】 的過程精彩感人,主題明確。面向?qū)W生完整的生活領域，關注學生興趣愛好和情感需要，為學生提供開放的個性發(fā)展空間，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外組織廣泛、靈活、形式多樣的探究活動，形成“課堂教學活動化，課外活動課程化，閑暇活動教育化”的開放式活動課程。第一組走進生活，調(diào)查吸煙的現(xiàn)狀，得知我們這個社會煙霧繚繞，禁止吸煙迫在眉睫；第二組從科學的方面闡述吸煙的危害，而且做了金魚的演示實驗，讓學生親眼看到尼古丁的威力，用瀝青來解釋焦油的存在，先問后摸，震撼人心。從表達上來看，交流的孩子口齒清楚，表達語句生動，甚至還有“且吸且痛苦”這樣改編自網(wǎng)絡的語言出現(xiàn)，可見說的功夫扎實。二、課程開發(fā)體現(xiàn)兩大理念、4個特性 兩大理念是：突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國兩千多年來的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式，毫不夸張地說，它給予我們的除了新奇以外，更多的是無所適從。接下來的活動延伸環(huán)節(jié)中牢記感恩日、搜集歌頌父母的故事、詩歌、名言、制作愛心卡等，獻出自己的愛，一切都顯得那么自然緊湊，給人水到渠成之感。在本節(jié)課上，大家看到了謝老師就是做到了“以點帶面，組班互動”，分為用學生喜歡的喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶羊羊作為小組名稱，讓小組的組長帶動小組成員的參與，通過填寫表格的方法讓學生向親人和鄰居了解或自己回憶還有自己觀察等來了解父母之愛。具體來說，本節(jié)課具有以下幾處亮點：一、合理的設計中體現(xiàn)明確的教學目標?這節(jié)課一開始，謝老師簡短的幾句導入語后就把課堂交給了五位實踐小組進行逐一匯報，學生們從生病時，生日時，學習中，生活點滴方面匯報了他們的調(diào)查結(jié)果，老師隨機進行了歸納和板書。強調(diào)多種感官的參與?，活動形式豐富多彩，注重引導學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活，既有個人活動，也有小組活動。整節(jié)課設計的教學環(huán)節(jié)，落實了切合實際的“知識與技能目標” “情感與態(tài)度目標”，抓住了綜合實踐課的培養(yǎng)關鍵。在對“表格”的介紹與交流中，既檢驗了學生搜集整理資料的能力，也加深了對父母的敬愛之情。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。它強調(diào)因地制宜，開發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢，成為一種個性化校本課程。可以說是全身心地投入到了課堂中來。張老師另外一處巧妙地點撥在最后一組學生匯報時的一問“聽說在采訪時，你們組的同學還有人哭了？”由此引出學生采訪時的曲折和辛酸，學生說完后，老師又巧妙地引導：你們已經(jīng)基本具備做一名小記者的素質(zhì)了，于潛移默化中讓學生感悟到了采訪的精髓：百折不撓，迎難而上，我想，這正是我們學生甚至我們中國人缺少的一種素質(zhì)。一句話，讓學生帶著問題，走進生活。在此，我真誠的希望各位教研室的專家、教師給予我們更多的指導和幫助。感受最深的是學生展示成果,在這一個環(huán)節(jié),每個小組的收獲都很大,并且都是圍繞著自己活動的內(nèi)容進行匯報。它讓學生回歸生活世界，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。才使得學生今天在課堂上表現(xiàn)得這么出色。2012年，我校的綜合實踐活動“珍愛生命之水”獲省、市、縣一等獎；2013年4月，我校承擔了教育部基礎教育課程改革委托項目“綜合實踐活課程研究與實驗”項目——子課題綜合實踐活動校本開發(fā)與學生發(fā)展的研究，在對課題的研究過程中，我們將將活動實施歸納為4個階段，即：活動準備階段開題論證階段活動實施階段成果展示總結(jié)評價階段，對應主題生成課、方法指導課、中期交流課、成果展示課四種課型。四個特性是：實踐性、開放性、自主性、生成性。我們驚喜的看到，在研究性學習的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無可限量。第四組、第五組、第六組，視頻、問卷調(diào)查甚至是情景展示，都讓我們跟著孩子們親歷了一遍他們的研究學習過程，也就是讓我們真實地體會到了：孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的成果；孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的體驗。一句話：成功不重要，成長才重要。我耳畔回響的不是老師富有激情，高亢的聲音。同時又讓孩子們在活動中學會溝通交流，學會團結(jié)協(xié)作。在這節(jié)課中，老師的話語不多，寥寥數(shù)語，起到襯托引導畫龍點睛的作用。啟示三：方法指導潤物無聲。我們很清晰地看到四年級的孩子在老師的帶領下，在綜合實踐活動的研究天空中得到的各種能力的提升：收集整理資料的能力、采訪調(diào)查的能力、匯報展示的能力、團結(jié)協(xié)作的能力、甚至編排活動的能力等等。創(chuàng)設情境，積極參與興趣是最好的老師，本節(jié)課教師能貫穿始終的調(diào)動學生的積極性。教師精心制作課件，向?qū)W生展示了不同的針法，縫制沙包的方法和注意事項，既有理論的指導又有實踐的參與。因為綜合實踐活動的學科有一個特點就是連貫性，我們的課不是獨立的，可是我們?nèi)焕蠋熣n堂表現(xiàn)非常從容，都表現(xiàn)出了自己的特點，下面我就這三堂課簡單地談談自己的感受：一、從教師自身素質(zhì)看，三位老師教態(tài)自然大方、課堂語言準確生動、富有啟發(fā)性，顯示出我們教師的基本功非常扎實。最后學生自主設計好就到了第二個階段，那就是學生交流論證修訂活動方案階段。從學生的笑顏，可知學生對楊老師是多么地喜歡和尊敬。綜合實踐課評課記錄主講人：楊翼才課題：語言表達運用（圖文轉(zhuǎn)換）參加人員：鄧紅金官雪英黃雪霞黃清華林倩優(yōu)點：課件的運用十分到位，效率高，形象，學生學習起來比較容易。運用課件效率很高，講課過程一氣呵成。在今天的這堂課上，學生圍饒,內(nèi)容豐富。特別是在介紹周逸群的光輝事跡后,感受到他們受到了很大的激勵。特別是參觀周逸群的故居后，看到了許多學生寫了觀后感，更多的是被他的精神所感動?？傊?能欣賞到這一堂精彩的實踐課,與彭喬勇、謝應紅兩位老師的付出是分不開的。普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”而綜合實踐活動課程正是點燃火種的引線?；顒佣切蕾p畫面聽錄音(每個組分別介紹活動的感想與見聞),這一畫面讓我們對銅仁有了更全面的了解。不足、改進策略：題目較少，學生練習有些少，學生討論后應多做些題，更好的掌握基礎。真題示意圖形象生動，由全部到局部點出，學生理解深刻。3 剖析顯全面性：8種起興的挖掘?qū)崒偕僖?，可見楊老師治學的嚴謹和深刻。這時，我們師生一起完善之前設計的方案，再展示并交流評價，讓學生在這堂課能夠做出一張比較好的方案，充分享受成功的喜悅。所選的內(nèi)容都很實用，課題也很貼近學生、貼近生活，激發(fā)了學生的學習興趣，并很好地引導我們學生學會關注身邊的事情，這恰恰就是我們綜合實踐活動這門課程的目的所在。教師角色把握恰到好處教師在整個課堂中把自己始終處于幫助者、組織者和參與者的地位，不去安排支配學生按老師的要求去做，而是把自己置身于學生中一員，參與其中，與學生交流。教師通過課件展示不同的沙包激發(fā)了學生縫制自己喜歡的沙