【正文】 的過(guò)程精彩感人,主題明確。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好和情感需要，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間，通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外組織廣泛、靈活、形式多樣的探究活動(dòng)，形成“課堂教學(xué)活動(dòng)化，課外活動(dòng)課程化，閑暇活動(dòng)教育化”的開(kāi)放式活動(dòng)課程。第一組走進(jìn)生活，調(diào)查吸煙的現(xiàn)狀，得知我們這個(gè)社會(huì)煙霧繚繞，禁止吸煙迫在眉睫；第二組從科學(xué)的方面闡述吸煙的危害，而且做了金魚(yú)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到尼古丁的威力，用瀝青來(lái)解釋焦油的存在，先問(wèn)后摸，震撼人心。從表達(dá)上來(lái)看，交流的孩子口齒清楚，表達(dá)語(yǔ)句生動(dòng)，甚至還有“且吸且痛苦”這樣改編自網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言出現(xiàn)，可見(jiàn)說(shuō)的功夫扎實(shí)。二、課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)兩大理念、4個(gè)特性 兩大理念是：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國(guó)兩千多年來(lái)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式，毫不夸張地說(shuō)，它給予我們的除了新奇以外，更多的是無(wú)所適從。接下來(lái)的活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)中牢記感恩日、搜集歌頌父母的故事、詩(shī)歌、名言、制作愛(ài)心卡等，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，一切都顯得那么自然緊湊，給人水到渠成之感。在本節(jié)課上，大家看到了謝老師就是做到了“以點(diǎn)帶面，組班互動(dòng)”，分為用學(xué)生喜歡的喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶羊羊作為小組名稱(chēng)，讓小組的組長(zhǎng)帶動(dòng)小組成員的參與，通過(guò)填寫(xiě)表格的方法讓學(xué)生向親人和鄰居了解或自己回憶還有自己觀察等來(lái)了解父母之愛(ài)。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課具有以下幾處亮點(diǎn)：一、合理的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)?這節(jié)課一開(kāi)始，謝老師簡(jiǎn)短的幾句導(dǎo)入語(yǔ)后就把課堂交給了五位實(shí)踐小組進(jìn)行逐一匯報(bào)，學(xué)生們從生病時(shí)，生日時(shí)，學(xué)習(xí)中，生活點(diǎn)滴方面匯報(bào)了他們的調(diào)查結(jié)果，老師隨機(jī)進(jìn)行了歸納和板書(shū)。強(qiáng)調(diào)多種感官的參與?，活動(dòng)形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)。整節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)了切合實(shí)際的“知識(shí)與技能目標(biāo)” “情感與態(tài)度目標(biāo)”，抓住了綜合實(shí)踐課的培養(yǎng)關(guān)鍵。在對(duì)“表格”的介紹與交流中，既檢驗(yàn)了學(xué)生搜集整理資料的能力，也加深了對(duì)父母的敬愛(ài)之情。都是我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和研究的問(wèn)題。它強(qiáng)調(diào)因地制宜，開(kāi)發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，成為一種個(gè)性化校本課程?？梢哉f(shuō)是全身心地投入到了課堂中來(lái)。張老師另外一處巧妙地點(diǎn)撥在最后一組學(xué)生匯報(bào)時(shí)的一問(wèn)“聽(tīng)說(shuō)在采訪時(shí)，你們組的同學(xué)還有人哭了？”由此引出學(xué)生采訪時(shí)的曲折和辛酸，學(xué)生說(shuō)完后，老師又巧妙地引導(dǎo)：你們已經(jīng)基本具備做一名小記者的素質(zhì)了，于潛移默化中讓學(xué)生感悟到了采訪的精髓：百折不撓，迎難而上，我想，這正是我們學(xué)生甚至我們中國(guó)人缺少的一種素質(zhì)。一句話(huà)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，走進(jìn)生活。在此，我真誠(chéng)的希望各位教研室的專(zhuān)家、教師給予我們更多的指導(dǎo)和幫助。感受最深的是學(xué)生展示成果,在這一個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)小組的收獲都很大,并且都是圍繞著自己活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。它讓學(xué)生回歸生活世界，立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。才使得學(xué)生今天在課堂上表現(xiàn)得這么出色。2012年，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)“珍愛(ài)生命之水”獲省、市、縣一等獎(jiǎng)；2013年4月，我校承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目——子課題綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開(kāi)發(fā)與學(xué)生發(fā)展的研究，在對(duì)課題的研究過(guò)程中，我們將將活動(dòng)實(shí)施歸納為4個(gè)階段，即：活動(dòng)準(zhǔn)備階段開(kāi)題論證階段活動(dòng)實(shí)施階段成果展示總結(jié)評(píng)價(jià)階段，對(duì)應(yīng)主題生成課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課四種課型。四個(gè)特性是：實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性。我們驚喜的看到，在研究性學(xué)習(xí)的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無(wú)可限量。第四組、第五組、第六組，視頻、問(wèn)卷調(diào)查甚至是情景展示，都讓我們跟著孩子們親歷了一遍他們的研究學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是讓我們真實(shí)地體會(huì)到了：孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的成果；孩子們做了，所以才有了今天這樣豐富的體驗(yàn)。一句話(huà)：成功不重要，成長(zhǎng)才重要。我耳畔回響的不是老師富有激情，高亢的聲音。同時(shí)又讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)溝通交流，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這節(jié)課中，老師的話(huà)語(yǔ)不多，寥寥數(shù)語(yǔ)，起到襯托引導(dǎo)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。啟示三：方法指導(dǎo)潤(rùn)物無(wú)聲。我們很清晰地看到四年級(jí)的孩子在老師的帶領(lǐng)下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究天空中得到的各種能力的提升：收集整理資料的能力、采訪調(diào)查的能力、匯報(bào)展示的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、甚至編排活動(dòng)的能力等等。創(chuàng)設(shè)情境，積極參與興趣是最好的老師，本節(jié)課教師能貫穿始終的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師精心制作課件，向?qū)W生展示了不同的針?lè)ǎp制沙包的方法和注意事項(xiàng)，既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的參與。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)就是連貫性，我們的課不是獨(dú)立的，可是我們?nèi)焕蠋熣n堂表現(xiàn)非常從容，都表現(xiàn)出了自己的特點(diǎn)，下面我就這三堂課簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱母惺埽阂弧慕處熥陨硭刭|(zhì)看，三位老師教態(tài)自然大方、課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、富有啟發(fā)性，顯示出我們教師的基本功非常扎實(shí)。最后學(xué)生自主設(shè)計(jì)好就到了第二個(gè)階段，那就是學(xué)生交流論證修訂活動(dòng)方案階段。從學(xué)生的笑顏，可知學(xué)生對(duì)楊老師是多么地喜歡和尊敬。綜合實(shí)踐課評(píng)課記錄主講人：楊翼才課題：語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用（圖文轉(zhuǎn)換）參加人員：鄧紅金官雪英黃雪霞黃清華林倩優(yōu)點(diǎn)：課件的運(yùn)用十分到位，效率高，形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。運(yùn)用課件效率很高，講課過(guò)程一氣呵成。在今天的這堂課上，學(xué)生圍饒,內(nèi)容豐富。特別是在介紹周逸群的光輝事跡后,感受到他們受到了很大的激勵(lì)。特別是參觀周逸群的故居后，看到了許多學(xué)生寫(xiě)了觀后感，更多的是被他的精神所感動(dòng)。總之,能欣賞到這一堂精彩的實(shí)踐課,與彭喬勇、謝應(yīng)紅兩位老師的付出是分不開(kāi)的。普羅塔克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！”而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是點(diǎn)燃火種的引線。活動(dòng)二是欣賞畫(huà)面聽(tīng)錄音(每個(gè)組分別介紹活動(dòng)的感想與見(jiàn)聞),這一畫(huà)面讓我們對(duì)銅仁有了更全面的了解。不足、改進(jìn)策略：題目較少，學(xué)生練習(xí)有些少，學(xué)生討論后應(yīng)多做些題，更好的掌握基礎(chǔ)。真題示意圖形象生動(dòng)，由全部到局部點(diǎn)出，學(xué)生理解深刻。3 剖析顯全面性：8種起興的挖掘?qū)崒偕僖?jiàn)，可見(jiàn)楊老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和深刻。這時(shí)，我們師生一起完善之前設(shè)計(jì)的方案，再展示并交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這堂課能夠做出一張比較好的方案，充分享受成功的喜悅。所選的內(nèi)容都很實(shí)用，課題也很貼近學(xué)生、貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地引導(dǎo)我們學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事情，這恰恰就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的目的所在。教師角色把握恰到好處教師在整個(gè)課堂中把自己始終處于幫助者、組織者和參與者的地位，不去安排支配學(xué)生按老師的要求去做，而是把自己置身于學(xué)生中一員，參與其中，與學(xué)生交流。教師通過(guò)課件展示不同的沙包激發(fā)了學(xué)生縫制自己喜歡的沙