【正文】 第一篇：三年級綜合實踐課評課稿三年級綜合實踐課評課稿綜合實踐活動課強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種外顯的自主參與活動的條件，讓學(xué)生主動實踐和親身體驗。在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生積極性和探索欲望的活動形式。強(qiáng)調(diào)多種感官的參與?，活動形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活，既有個人活動，也有小組活動?？傊?，在多層次、多渠道的活動方式合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生。今天謝老師執(zhí)教的這節(jié)《了解父母之愛 感受父母之情》為主題的綜合實踐課就充分體現(xiàn)了這一點，本節(jié)課是綜合實踐活動三大階段中的實施活動匯報交流階段，雖然還是以小組合作學(xué)習(xí)為主，教師參與指導(dǎo)為輔，但謝老師卻能夠結(jié)合課程特色、搜尋學(xué)生特點、關(guān)注課堂生成，從簡潔中開創(chuàng)出新的天地。具體來說，本節(jié)課具有以下幾處亮點：一、合理的設(shè)計中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)?這節(jié)課一開始，謝老師簡短的幾句導(dǎo)入語后就把課堂交給了五位實踐小組進(jìn)行逐一匯報，學(xué)生們從生病時，生日時，學(xué)習(xí)中，生活點滴方面匯報了他們的調(diào)查結(jié)果，老師隨機(jī)進(jìn)行了歸納和板書。在匯報交流活動中教師讓學(xué)生展示相關(guān)的圖片和文字資料。接上來老師又適時引導(dǎo)學(xué)生說說自己想對父母說的話、還有自己想為父母做些什么等一系列的教學(xué)設(shè)計比較合理。充分體現(xiàn)了讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大的目的，同時讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。并激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，落實了切合實際的“知識與技能目標(biāo)” “情感與態(tài)度目標(biāo)”，抓住了綜合實踐課的培養(yǎng)關(guān)鍵。設(shè)計得很合理，均符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運作效果良好。二、以點帶面，組班互動小組合作學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的課堂上常用的學(xué)習(xí)方法，為了學(xué)生的個性發(fā)展，我們允許學(xué)生選擇自己喜歡的活動內(nèi)容做專一的研究。在本節(jié)課上，大家看到了謝老師就是做到了“以點帶面，組班互動”，分為用學(xué)生喜歡的喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶羊羊作為小組名稱，讓小組的組長帶動小組成員的參與，通過填寫表格的方法讓學(xué)生向親人和鄰居了解或自己回憶還有自己觀察等來了解父母之愛。學(xué)生們通過調(diào)查、收集相片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”。三、愛的情感不斷升華，比較好地體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。活動緊緊圍繞“了解父母之愛 感受父母之情”，從談話中切入主題?！氨砀瘛钡恼故咀寣W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來。在對“表格”的介紹與交流中，既檢驗了學(xué)生搜集整理資料的能力，也加深了對父母的敬愛之情。在此感情基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂表述心聲，詩文朗誦。學(xué)生在讀中悟，悟中讀，教師則不露痕跡地將閱讀延展到了課外，不但豐富了課堂，而且深化了愛的感悟。接下來的活動延伸環(huán)節(jié)中牢記感恩日、搜集歌頌父母的故事、詩歌、名言、制作愛心卡等，獻(xiàn)出自己的愛，一切都顯得那么自然緊湊，給人水到渠成之感。學(xué)生在體驗父母之愛的之旅中心靈被不斷凈化，愛心在逐漸升華，表達(dá)的欲望也越來越高漲。教師則提供了一個個平臺，讓他們盡情渲泄，自主表達(dá)，實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)真正的人生價值?？傊@次活動亮點很多，在彰顯教師超前的教育教學(xué)理念，匠心獨運的設(shè)計思想，靈活自如的課堂調(diào)控能力的同時，也讓學(xué)生在愛的氛圍中充分地享受了語文。但是綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設(shè)計、實施、評價以及怎樣真正從走向綜合實踐活動課到走進(jìn)綜合實踐活動課。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。第二篇：綜合實踐評課稿綜合實踐活動評課稿大家好！首先，我要感謝本次三公開團(tuán)體賽活動為我及所有熱愛并從事綜合實踐活動研究的教師搭建了這樣一個展示、交流、互動、研討的平臺。綜合實踐活動課程作為一門年輕的課程進(jìn)入我們的視眼，才短短四五年的時間。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國兩千多年來的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式，毫不夸張地說，它給予我們的除了新奇以外，更多的是無所適從。但是，“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”，我們自2012年以來，以縣教研室綜合實踐活動展示周為契機(jī)，迎難而上，綜合實踐活動教師經(jīng)歷了反復(fù)探索、實踐提升的過程，取得了一些初步的活動成果。2012年，我校的綜合實踐活動“珍愛生命之水”獲省、市、縣一等獎；2013年4月，我校承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實踐活課程研究與實驗”項目——子課題綜合實踐活動校本開發(fā)與學(xué)生發(fā)展的研究，在對課題的研究過程中，我們將將活動實施歸納為4個階段，即：活動準(zhǔn)備階段開題論證階段活動實施階段成果展示總結(jié)評價階段，對應(yīng)主題生成課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課四種課型。今天展示的《珍愛生命，拒絕第一支煙》是活動的第四階段：成果展示階段，課型是成果展示課。從整體上看，今天的課有以下兩大特點：一、課程性質(zhì)把握準(zhǔn)確《研究性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)定義如下：研究型課程是一門通過知識與經(jīng)驗并重的主體性探究活動實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的生成性課程。它強(qiáng)調(diào)因地制宜，開發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢，成為一種個性化校本課程?！墩鋹凵芙^第一支煙》這一主題的設(shè)置，植根于現(xiàn)實生活，著眼于青少年抽煙的問題，以學(xué)生家長、學(xué)校教師、東冶村的煙民、東冶醫(yī)院實踐研究的范圍，以學(xué)生的調(diào)查、研究、采訪等為探究手段，課題極富教育意義和探究價值。確實是研究性學(xué)習(xí)。二、課程開發(fā)體現(xiàn)兩大理念、4個特性 兩大理念是：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向社會生活，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。四個特性是：實踐性、開放性、自主性、生成性。具體來說：一、看學(xué)生，小荷才露尖尖角。整節(jié)課學(xué)生聽得細(xì)致、說得細(xì)膩?？梢哉f是全身心地投入到了課堂中來。聽得細(xì)致，你看，第三組的同學(xué)在匯報中提到“我們調(diào)查了煙齡十年左右的煙民”，匯報完后，馬上就有同學(xué)質(zhì)疑：為什么是煙齡十年左右的？為什么不是所有的煙民呢？從孩子們的表情我們也可以看到，或沉思、或驚嘆、或喜或憂，說明他們聽得細(xì)致，聽得入神，而且做到了邊聽邊思考。說的細(xì)膩，我們可以看到，就像煙的危害而言，孩子們不僅從化學(xué)成分有害入手匯報，而且以身邊的事例為警示，更是別出心裁的提到香煙給一個家庭造成的經(jīng)濟(jì)損失。從表達(dá)上來看，交流的孩子口齒清楚，表達(dá)語句生動，甚至還有“且吸且痛苦”這樣改編自網(wǎng)絡(luò)的語言出現(xiàn)，可見說的功夫扎實。另外，從六個小組的展示中我們可以看到，放課件的同學(xué)嫻熟自如，講解員侃侃而談，小組成員間銜接無縫，可以看出小組合作的常態(tài)化。我們驚喜的看到，在研究性學(xué)習(xí)的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無可限量。二、看老師，于無聲處聽驚雷張老師在本節(jié)課可以說是說得很少，但每一張口，總是巧妙地體現(xiàn)了以為綜合實踐活動老師的智慧。課伊始，老師回顧整個這一主題活動的課程，這本是我們這一課的