【正文】 第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐課評(píng)課稿三年級(jí)綜合實(shí)踐課評(píng)課稿綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種外顯的自主參與活動(dòng)的條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn)。在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和探索欲望的活動(dòng)形式。強(qiáng)調(diào)多種感官的參與?，活動(dòng)形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)?？傊诙鄬哟?、多渠道的活動(dòng)方式合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。今天謝老師執(zhí)教的這節(jié)《了解父母之愛(ài) 感受父母之情》為主題的綜合實(shí)踐課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)三大階段中的實(shí)施活動(dòng)匯報(bào)交流階段，雖然還是以小組合作學(xué)習(xí)為主，教師參與指導(dǎo)為輔，但謝老師卻能夠結(jié)合課程特色、搜尋學(xué)生特點(diǎn)、關(guān)注課堂生成，從簡(jiǎn)潔中開(kāi)創(chuàng)出新的天地。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課具有以下幾處亮點(diǎn)：一、合理的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)?這節(jié)課一開(kāi)始，謝老師簡(jiǎn)短的幾句導(dǎo)入語(yǔ)后就把課堂交給了五位實(shí)踐小組進(jìn)行逐一匯報(bào)，學(xué)生們從生病時(shí)，生日時(shí)，學(xué)習(xí)中，生活點(diǎn)滴方面匯報(bào)了他們的調(diào)查結(jié)果，老師隨機(jī)進(jìn)行了歸納和板書。在匯報(bào)交流活動(dòng)中教師讓學(xué)生展示相關(guān)的圖片和文字資料。接上來(lái)老師又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)父母說(shuō)的話、還有自己想為父母做些什么等一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。充分體現(xiàn)了讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大的目的，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。并激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)了切合實(shí)際的“知識(shí)與技能目標(biāo)” “情感與態(tài)度目標(biāo)”，抓住了綜合實(shí)踐課的培養(yǎng)關(guān)鍵。設(shè)計(jì)得很合理，均符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。二、以點(diǎn)帶面，組班互動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上常用的學(xué)習(xí)方法，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我們?cè)试S學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容做專一的研究。在本節(jié)課上，大家看到了謝老師就是做到了“以點(diǎn)帶面，組班互動(dòng)”，分為用學(xué)生喜歡的喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶羊羊作為小組名稱，讓小組的組長(zhǎng)帶動(dòng)小組成員的參與，通過(guò)填寫表格的方法讓學(xué)生向親人和鄰居了解或自己回憶還有自己觀察等來(lái)了解父母之愛(ài)。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集相片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”。三、愛(ài)的情感不斷升華，比較好地體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。活動(dòng)緊緊圍繞“了解父母之愛(ài) 感受父母之情”，從談話中切入主題?！氨砀瘛钡恼故咀寣W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)。在對(duì)“表格”的介紹與交流中，既檢驗(yàn)了學(xué)生搜集整理資料的能力，也加深了對(duì)父母的敬愛(ài)之情。在此感情基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)表述心聲，詩(shī)文朗誦。學(xué)生在讀中悟，悟中讀，教師則不露痕跡地將閱讀延展到了課外，不但豐富了課堂，而且深化了愛(ài)的感悟。接下來(lái)的活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)中牢記感恩日、搜集歌頌父母的故事、詩(shī)歌、名言、制作愛(ài)心卡等，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，一切都顯得那么自然緊湊，給人水到渠成之感。學(xué)生在體驗(yàn)父母之愛(ài)的之旅中心靈被不斷凈化，愛(ài)心在逐漸升華，表達(dá)的欲望也越來(lái)越高漲。教師則提供了一個(gè)個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情渲泄，自主表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正的人生價(jià)值?？傊?，這次活動(dòng)亮點(diǎn)很多，在彰顯教師超前的教育教學(xué)理念，匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)思想，靈活自如的課堂調(diào)控能力的同時(shí)，也讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中充分地享受了語(yǔ)文。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門新興的課程，具有與其他課程不同的特點(diǎn)，怎樣去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及怎樣真正從走向綜合實(shí)踐活動(dòng)課到走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。都是我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和研究的問(wèn)題。第二篇：綜合實(shí)踐評(píng)課稿綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)課稿大家好！首先，我要感謝本次三公開(kāi)團(tuán)體賽活動(dòng)為我及所有熱愛(ài)并從事綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的教師搭建了這樣一個(gè)展示、交流、互動(dòng)、研討的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門年輕的課程進(jìn)入我們的視眼，才短短四五年的時(shí)間。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國(guó)兩千多年來(lái)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式，毫不夸張地說(shuō)，它給予我們的除了新奇以外，更多的是無(wú)所適從。但是，“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，我們自2012年以來(lái)，以縣教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)展示周為契機(jī)，迎難而上，綜合實(shí)踐活動(dòng)教師經(jīng)歷了反復(fù)探索、實(shí)踐提升的過(guò)程，取得了一些初步的活動(dòng)成果。2012年，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)“珍愛(ài)生命之水”獲省、市、縣一等獎(jiǎng)；2013年4月，我校承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目——子課題綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開(kāi)發(fā)與學(xué)生發(fā)展的研究，在對(duì)課題的研究過(guò)程中，我們將將活動(dòng)實(shí)施歸納為4個(gè)階段，即：活動(dòng)準(zhǔn)備階段開(kāi)題論證階段活動(dòng)實(shí)施階段成果展示總結(jié)評(píng)價(jià)階段，對(duì)應(yīng)主題生成課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課四種課型。今天展示的《珍愛(ài)生命，拒絕第一支煙》是活動(dòng)的第四階段：成果展示階段，課型是成果展示課。從整體上看，今天的課有以下兩大特點(diǎn)：一、課程性質(zhì)把握準(zhǔn)確《研究性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)定義如下：研究型課程是一門通過(guò)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)并重的主體性探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的生成性課程。它強(qiáng)調(diào)因地制宜，開(kāi)發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，成為一種個(gè)性化校本課程。《珍愛(ài)生命，拒絕第一支煙》這一主題的設(shè)置，植根于現(xiàn)實(shí)生活，著眼于青少年抽煙的問(wèn)題，以學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校教師、東冶村的煙民、東冶醫(yī)院實(shí)踐研究的范圍，以學(xué)生的調(diào)查、研究、采訪等為探究手段，課題極富教育意義和探究?jī)r(jià)值。確實(shí)是研究性學(xué)習(xí)。二、課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)兩大理念、4個(gè)特性 兩大理念是：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)生活，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。四個(gè)特性是：實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性。具體來(lái)說(shuō)：一、看學(xué)生，小荷才露尖尖角。整節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得細(xì)致、說(shuō)得細(xì)膩。可以說(shuō)是全身心地投入到了課堂中來(lái)。聽(tīng)得細(xì)致，你看，第三組的同學(xué)在匯報(bào)中提到“我們調(diào)查了煙齡十年左右的煙民”，匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)質(zhì)疑：為什么是煙齡十年左右的？為什么不是所有的煙民呢？從孩子們的表情我們也可以看到，或沉思、或驚嘆、或喜或憂，說(shuō)明他們聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)得入神，而且做到了邊聽(tīng)邊思考。說(shuō)的細(xì)膩，我們可以看到，就像煙的危害而言，孩子們不僅從化學(xué)成分有害入手匯報(bào)，而且以身邊的事例為警示，更是別出心裁的提到香煙給一個(gè)家庭造成的經(jīng)濟(jì)損失。從表達(dá)上來(lái)看，交流的孩子口齒清楚，表達(dá)語(yǔ)句生動(dòng)，甚至還有“且吸且痛苦”這樣改編自網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言出現(xiàn)，可見(jiàn)說(shuō)的功夫扎實(shí)。另外，從六個(gè)小組的展示中我們可以看到，放課件的同學(xué)嫻熟自如，講解員侃侃而談，小組成員間銜接無(wú)縫，可以看出小組合作的常態(tài)化。我們驚喜的看到，在研究性學(xué)習(xí)的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無(wú)可限量。二、看老師，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷張老師在本節(jié)課可以說(shuō)是說(shuō)得很少，但每一張口，總是巧妙地體現(xiàn)了以為綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的智慧。課伊始，老師回顧整個(gè)這一主題活動(dòng)的課程，這本是我們這一課的