【正文】 這種真實(shí)的感受、體驗(yàn)和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無法給予的?；顒?dòng)的第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生齊唱歌曲《銅仁我美麗的故鄉(xiāng)》,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。課講的主次分明，主題明了突出。我們可以請每一組派代表上臺進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)共同參與討論，可以先讓學(xué)生說說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足之處。本節(jié)課學(xué)生縫制沙包的針法是多樣的，縫制出來沙包的款式也是多樣的，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此我想不論是教師的逐步引導(dǎo)還是學(xué)生的自主超越，只要得到了鍛煉就是好的。整堂課孩子們學(xué)得主動(dòng)，說得高興，充滿了歡聲笑語。而是孩子們歡樂，稚嫩的話語。這樣的課堂正如陸游所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。具體來說：一、看學(xué)生，小荷才露尖尖角。聽完這堂課后我感觸頗深,因?yàn)檫@些活動(dòng)的開展能為學(xué)生開辟面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間，學(xué)生也可以在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。他們這次活動(dòng)分成了三個(gè)組分別是:風(fēng)景名勝組,特色小吃組,還有革命人物組。二、抓緊實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是研究性學(xué)習(xí)最基本的表現(xiàn)形態(tài)。聽得細(xì)致，你看，第三組的同學(xué)在匯報(bào)中提到“我們調(diào)查了煙齡十年左右的煙民”，匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)質(zhì)疑：為什么是煙齡十年左右的？為什么不是所有的煙民呢？從孩子們的表情我們也可以看到，或沉思、或驚嘆、或喜或憂，說明他們聽得細(xì)致，聽得入神，而且做到了邊聽邊思考。第二篇：綜合實(shí)踐評課稿綜合實(shí)踐活動(dòng)評課稿大家好！首先，我要感謝本次三公開團(tuán)體賽活動(dòng)為我及所有熱愛并從事綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的教師搭建了這樣一個(gè)展示、交流、互動(dòng)、研討的平臺。設(shè)計(jì)得很合理，均符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。今天謝老師執(zhí)教的這節(jié)《了解父母之愛 感受父母之情》為主題的綜合實(shí)踐課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)三大階段中的實(shí)施活動(dòng)匯報(bào)交流階段，雖然還是以小組合作學(xué)習(xí)為主，教師參與指導(dǎo)為輔，但謝老師卻能夠結(jié)合課程特色、搜尋學(xué)生特點(diǎn)、關(guān)注課堂生成，從簡潔中開創(chuàng)出新的天地。學(xué)生在讀中悟，悟中讀，教師則不露痕跡地將閱讀延展到了課外，不但豐富了課堂，而且深化了愛的感悟。確實(shí)是研究性學(xué)習(xí)。三、看流程，絕知此事要躬行本次主題活動(dòng)，學(xué)生共分為六個(gè)小組進(jìn)行，第一組：吸煙現(xiàn)狀面面觀；第二組，吸煙危害知多少（科學(xué)調(diào)查）；第三組，吸煙危害知多少（現(xiàn)實(shí)調(diào)查）；第四組，來為吸煙算筆賬；第五組，難以抗拒的吸煙誘惑；第六組，第一次吸煙的哪些事；從這些小組的主題來看，選擇可謂煞費(fèi)苦心。在活動(dòng)中她做到了扶放結(jié)合,既給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間和時(shí)間,又給了學(xué)生適時(shí)指導(dǎo)與幫助,使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到了鍛煉，,但寥寥數(shù)語起到襯托引導(dǎo)畫龍點(diǎn)睛的作用。在這次活動(dòng)中,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了大自然,通過觀看、訪問、搜集圖片、錄音、拍照等一系列的實(shí)踐活動(dòng),讓他們看到了一個(gè)全新的銅仁, 強(qiáng)烈地激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。從整體上看，今天的課有以下兩大特點(diǎn)：一、課程性質(zhì)把握準(zhǔn)確《研究性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)定義如下：研究型課程是一門通過知識與經(jīng)驗(yàn)并重的主體性探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的生成性課程。課伊始，老師回顧整個(gè)這一主題活動(dòng)的課程，這本是我們這一課的固定模式，但是她巧妙地用大屏幕出示了自己收集的孩子們活動(dòng)時(shí)的圖片，一下子就把我們引進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)的氛圍。還需要在今后的工作實(shí)踐中不斷探索改進(jìn)。首先很感謝望一小的老師今天給我們帶來了這么一節(jié)精彩的綜合實(shí)踐中期反饋課。比如在課中教師向?qū)W生展示了一段學(xué)生采訪的視頻。教師通過課件展示不同的沙包激發(fā)了學(xué)生縫制自己喜歡的沙包的熱情。所選的內(nèi)容都很實(shí)用，課題也很貼近學(xué)生、貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地引導(dǎo)我們學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事情，這恰恰就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的目的所在。3 剖析顯全面性：8種起興的挖掘?qū)崒偕僖?，可見楊老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和深刻。不足、改進(jìn)策略：題目較少，學(xué)生練習(xí)有些少，學(xué)生討論后應(yīng)多做些題，更好的掌握基礎(chǔ)。普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！”而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是點(diǎn)燃火種的引線。特別是在介紹周逸群的光輝事跡后,感受到他們受到了很大的激勵(lì)。運(yùn)用課件效率很高，講課過程一氣呵成。從學(xué)生的笑顏，可知學(xué)生對楊老師是多么地喜歡和尊敬。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)就是連貫性，我們的課不是獨(dú)立的，可是我們?nèi)焕蠋熣n堂表現(xiàn)非常從容，都表現(xiàn)出了自己的特點(diǎn)，下面我就這三堂課簡單地談?wù)勛约旱母惺埽阂?、從教師自身素質(zhì)看，三位老師教態(tài)自然大方、課堂語言準(zhǔn)確生動(dòng)、富有啟發(fā)性，顯示出我們教師的基本功非常扎實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，積極參與興趣是最好的老師，本節(jié)課教師能貫穿始終的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。啟示三：方法指導(dǎo)潤物無聲。同時(shí)又讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通交流，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。一句話：成功不重要，成長才重要。我們驚喜的看到，在研究性學(xué)習(xí)的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無可限量。2012年，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)“珍愛生命之水”獲省、市、縣一等獎(jiǎng)；2013年4月，我校承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目——子課題綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開發(fā)與學(xué)生發(fā)展的研究，在對課題的研究過程中，我們將將活動(dòng)實(shí)施歸納為4個(gè)階段，即：活動(dòng)準(zhǔn)備階段開題論證階段活動(dòng)實(shí)施階段成果展示總結(jié)評價(jià)階段，對應(yīng)主題生成課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課四種課型。它讓學(xué)生回歸生活世界，立足實(shí)踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。在此，我真誠的希望各位教研室的專家、教師給予我們更多的指導(dǎo)和幫助。張老師另外一處巧妙地點(diǎn)撥在最后一組學(xué)生匯報(bào)時(shí)的一問“聽說在采訪時(shí)，你們組的同學(xué)還有人哭了？”由此引出學(xué)生采訪時(shí)的曲折和辛酸，學(xué)生說完后，老師又巧妙地引導(dǎo)：你們已經(jīng)基本具備做一名小記者的素質(zhì)了，于潛移默化中讓學(xué)生感悟到了采訪的精髓：百折不撓，迎難而上，我想，這正是我們學(xué)生甚至我們中國人缺少的一種素質(zhì)。它強(qiáng)調(diào)因地制宜，開發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢，成為一種個(gè)性化校本課程。在對“表格”的介紹與交流中，既檢驗(yàn)了學(xué)生搜集整理資料的能力，也加深了對父母的敬愛之情。強(qiáng)調(diào)多種感官的參與?，活動(dòng)形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)。在本節(jié)課上，大家看到了謝老師就是做到了“以點(diǎn)帶面，組班互動(dòng)”，分為用學(xué)生喜歡的喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶羊羊作為小組名稱，讓小組的組長帶動(dòng)小組成員的參與，通過填寫表格的方法讓學(xué)生向親人和鄰居了解或自己回憶還有自己觀察等來了解父母之愛。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國