【正文】 在我們的活動開展過程中、我們的課堂之中。而今天的課就很好地體現(xiàn)了這一點。再次謝謝李老師的課給了我一些難得的啟示和思考，以上純屬自己的一點主觀感受，不當之處敬請各位老師批評指正，謝謝！篇四：綜合實踐課評課稿綜合實踐課評課稿今天有幸聽了范老師的一節(jié)綜合實踐活動課《縫沙包》，在整堂課中，教師能夠在活動中做到扶、放結(jié)合，既給了學生充分的活動空間和時間，又給了學生適時的指導與幫助，不僅讓學生掌握了沙包的縫制方法和注意事項，更重要的是讓學生懂得了只要大家團結(jié)一致就一定會把事情做得更好的做人品質(zhì)。在活動中強調(diào)學生要有不同的想法和解決問題的辦法，教師做到了只要有學生舉手就讓他現(xiàn)在教師的言談舉止上。聽了這三堂課，我很受啟發(fā)，看得出來三位老師都經(jīng)過了精心的準備。在這里，我想談談自己對這堂課的理解，我覺得制定活動方案可以簡單地歸納成兩個階段、六個環(huán)節(jié)。先自主后請教，在學生設計方案的各個階段，我們老師必須放手讓學生去討論交流，要尊重學生的自主性而不是簡單地把自己的想法強加給學生。可能由于一節(jié)課時間的限制，楊老師對個別內(nèi)容發(fā)散和展開不夠。重點突破，真題與鞏固練習講解很好。在活動中她做到了扶放結(jié)合,既給了學生充分的活動空間和時間,又給了學生適時指導與幫助,使學生在這次活動中得到了鍛煉，,但寥寥數(shù)語起到襯托引導畫龍點睛的作用。在這一展示過程中，學生寫了計劃,收集了圖片,還寫了自己的心得與反思。在這次活動中,學生在老師的帶領下走進了大自然,通過觀看、訪問、搜集圖片、錄音、拍照等一系列的實踐活動,讓他們看到了一個全新的銅仁, 強烈地激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。像這樣的活動是很有必要經(jīng)常開展的。才使得學生今天在課堂上表現(xiàn)得這么出色。它讓學生回歸生活世界，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。感受最深的是學生展示成果,在這一個環(huán)節(jié),每個小組的收獲都很大,并且都是圍繞著自己活動的內(nèi)容進行匯報。一些知識點須再深入剖析其原因，將其剖析透，讓學生不僅控制那些知識，而且有學會如何剖析；對教材的資源要再進一步挖掘，充分利用圖表，圖文結(jié)合，加深印象，提高學生讀圖能力。課件的運用可以將抽象的問題具體化，整堂課流暢。還可給學生多一點時空去思考，尋找即興演講的方法，甚至上臺指說。先粗后細，制定活動方案其實有很多細節(jié)，我們不可能在一節(jié)課里面全部呈現(xiàn)，我們可以先讓學生學會基本的格式方法，至于一些細化的東西，如果時間不允許的話，可以課后再指導。在這里我也有幾點不成熟的想法，想和大家一起探討一下?？傊@節(jié)實踐活動課亮點很多，在彰顯了教師超前的教育教學理念，匠心獨運的設計思想，靈活自如的課堂調(diào)控能力的同時，也讓學生在輕松的氛圍中充分地享受了活動的樂趣。它讓學生回歸生活世界，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題提高解決實際問題的能力。思考二：綜合實踐活動課如何指導得更實、更細、更深入？只要是為了學生真正的發(fā)展，哪怕是學生活動過程中出現(xiàn)的一個小小問題都可以拿來討論商量一節(jié)課；哪怕是一個小小的方法指導我們都可以進行幾節(jié)課的反復學習實踐；老師要敏銳地捕捉學生在活動中出現(xiàn)的各種問題，認真尋找解決的對策，然后與孩子們一起來突破這些難點，讓孩子在失敗中、困惑中、體驗中活動真正屬于自己的知識與技能。一來激發(fā)了學生的興趣，視頻是學生最感興趣的；二者也向?qū)W生介紹了活動開展情況； 最重要的是在不露痕跡之中向?qū)W生介紹了另一種研究的方法，運用手中的dv機，拍攝調(diào)查的情況，以使研究更富真實性和可信性。真正讓學生成為了課堂的主人。我們知道，綜合綜合實踐活動課程是一門實踐性的課程，具有研究性、開放性、自主性等特點，它給教育領域注入了新的活力，教師不再是單純傳授書本知識，而是學生活動的指導者和幫助者；學生不再被動地接受知識，他們主動地選擇感興趣的研究專題進行研究性學習，并在實踐中學會了學習。其實他們已經(jīng)找到解決問題的最佳答案，但是他們故意賣個關子。謝謝大家！篇三：綜合實踐活動課評課我覺得這節(jié)課有這么兩個出彩的地方：一、把課堂還給學生，學生是課堂的主人。二、抓緊實踐活動實踐活動是研究性學習最基本的表現(xiàn)形態(tài)。老師作為引導者，側(cè)耳傾聽，善于抓住課堂契機，于無聲處聽驚雷，正是這樣的教學智慧，讓我們的課堂更生動，更有深意。聽得細致，你看，第三組的同學在匯報中提到“我們調(diào)查了煙齡十年左右的煙民”，匯報完后，馬上就有同學質(zhì)疑：為什么是煙齡十年左右的？為什么不是所有的煙民呢？從孩子們的表情我們也可以看到，或沉思、或驚嘆、或喜或憂，說明他們聽得細致，聽得入神，而且做到了邊聽邊思考?！墩?愛生命，拒絕第一支煙》這一主題的設置，植根于現(xiàn)實生活，著眼于青少年抽煙的問題，以學生家長、學校教師、東冶村的煙民、東冶醫(yī)院實踐研究的范圍，以學生的調(diào)查、研究、采訪等為探究手段，課題極富教育意義和探究價值。篇二：綜合實踐評課稿綜合實踐活動評課稿大家好！首先，我要感謝本次三公開團體賽活動為我及所有熱愛并從事綜合實踐活動研究的教師搭建了這樣一個展示、交流、互動、研討的平臺。特別是參觀周逸群的故居后，看到了許多學生寫了觀后感，更多的是被他的精神所感動。特別是在介紹周逸群的光輝事跡后,感受到他們受到了很大的激勵。在今天的這堂課上，學生圍饒,內(nèi)容豐富。三、抓實過程評價研究性學習注重學生對問題研究的過程以及研究過程的思維訓練和方法運用，并不是要求我們一定要像科學研究人員那樣注重研究課題的社會價值和經(jīng)濟效益；因此衡量評價研究性學習應該是多元的、立體的，以正面評價、積極鼓勵為主，重過程、重應用、重體驗。第三組同樣是這一主題，卻是從同學們認識的家長老師入手，通過調(diào)查煙齡十年左右的煙民，用真實的人做教材，危害就顯得更加活生生。另外，從六個小組的展示中我們可以看到，放課件的同學嫻熟自如，講解員侃侃而談，小組成員間銜接無縫，可以看出小組合作的常態(tài)化。面向?qū)W生完整的生活世界，引領學生走向社會生活，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。但是，“不須揚鞭自奮蹄”，我們自2012年以來，以縣教研室綜合實踐活動展示周為契機，迎難而上，綜合實踐活動教師經(jīng)歷了反復探索、實踐提升的過程，取得了一些初步的活動成果。學生在體驗父母之愛的之旅中心靈被不斷凈化，愛心在逐漸升華，表達的欲望也越來越高漲。學生們通過調(diào)查、收集相片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”。在匯報交流活動中教師讓學生展示相關的圖片和文字資料。在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學生積極性和探索欲望的活動形式。并激發(fā)學生感謝、關注父母的情感的教學目標?！氨砀瘛钡恼故咀寣W生的學習熱情一下子高漲起來。但是綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正從走向綜合實踐活動課到走進綜合實踐活動課。從整體上看