【正文】 包的熱情。思考一：中期反饋課與總結(jié)交流課應(yīng)有何區(qū)別？上課的時機是不同的；學(xué)生完成活動的狀況是不同的；教師指導(dǎo)的側(cè)重點也應(yīng)是不同的。比如在課中教師向?qū)W生展示了一段學(xué)生采訪的視頻。我耳畔回響的不是老師富有激情，高亢的聲音。首先很感謝望一小的老師今天給我們帶來了這么一節(jié)精彩的綜合實踐中期反饋課。從這個意義上說，這節(jié)課難道不值得我們稱贊嗎？二、教學(xué)設(shè)計巧妙。還需要在今后的工作實踐中不斷探索改進。以張老師這節(jié)課為引子，我認為，要想做好研究性學(xué)習(xí)，我們必須從以下幾點入手：一、抓牢自主探究教師必須引導(dǎo)學(xué)生通過個體、小組、班集體親歷親為去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地實踐探究，體驗、表現(xiàn)和享受活動帶來的樂趣和成功，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課伊始，老師回顧整個這一主題活動的課程，這本是我們這一課的固定模式，但是她巧妙地用大屏幕出示了自己收集的孩子們活動時的圖片，一下子就把我們引進了研究性學(xué)習(xí)的氛圍。整節(jié)課學(xué)生聽得細致、說得細膩。從整體上看，今天的課有以下兩大特點：一、課程性質(zhì)把握準(zhǔn)確《研究性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)定義如下：研究型課程是一門通過知識與經(jīng)驗并重的主體性探究活動實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的生成性課程。像這樣的活動是很有必要經(jīng)常開展的。在這次活動中,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進了大自然,通過觀看、訪問、搜集圖片、錄音、拍照等一系列的實踐活動,讓他們看到了一個全新的銅仁, 強烈地激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在這一展示過程中，學(xué)生寫了計劃,收集了圖片,還寫了自己的心得與反思。在活動中她做到了扶放結(jié)合,既給了學(xué)生充分的活動空間和時間,又給了學(xué)生適時指導(dǎo)與幫助,使學(xué)生在這次活動中得到了鍛煉，,但寥寥數(shù)語起到襯托引導(dǎo)畫龍點睛的作用。學(xué)生的興趣是探索活動的起點。三、看流程，絕知此事要躬行本次主題活動，學(xué)生共分為六個小組進行，第一組：吸煙現(xiàn)狀面面觀；第二組，吸煙危害知多少（科學(xué)調(diào)查）；第三組，吸煙危害知多少（現(xiàn)實調(diào)查）；第四組，來為吸煙算筆賬；第五組，難以抗拒的吸煙誘惑；第六組，第一次吸煙的哪些事；從這些小組的主題來看，選擇可謂煞費苦心。說的細膩，我們可以看到，就像煙的危害而言，孩子們不僅從化學(xué)成分有害入手匯報，而且以身邊的事例為警示，更是別出心裁的提到香煙給一個家庭造成的經(jīng)濟損失。確實是研究性學(xué)習(xí)。綜合實踐活動課程作為一門年輕的課程進入我們的視眼，才短短四五年的時間。學(xué)生在讀中悟，悟中讀，教師則不露痕跡地將閱讀延展到了課外，不但豐富了課堂，而且深化了愛的感悟。二、以點帶面，組班互動小組合作學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的課堂上常用的學(xué)習(xí)方法，為了學(xué)生的個性發(fā)展，我們允許學(xué)生選擇自己喜歡的活動內(nèi)容做專一的研究。今天謝老師執(zhí)教的這節(jié)《了解父母之愛 感受父母之情》為主題的綜合實踐課就充分體現(xiàn)了這一點，本節(jié)課是綜合實踐活動三大階段中的實施活動匯報交流階段，雖然還是以小組合作學(xué)習(xí)為主，教師參與指導(dǎo)為輔，但謝老師卻能夠結(jié)合課程特色、搜尋學(xué)生特點、關(guān)注課堂生成，從簡潔中開創(chuàng)出新的天地?？傊?，在多層次、多渠道的活動方式合作中，把創(chuàng)新的機會交給學(xué)生。設(shè)計得很合理，均符合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運作效果良好。在此感情基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行配樂表述心聲，詩文朗誦。第二篇：綜合實踐評課稿綜合實踐活動評課稿大家好！首先，我要感謝本次三公開團體賽活動為我及所有熱愛并從事綜合實踐活動研究的教師搭建了這樣一個展示、交流、互動、研討的平臺?！墩鋹凵?，拒絕第一支煙》這一主題的設(shè)置，植根于現(xiàn)實生活，著眼于青少年抽煙的問題，以學(xué)生家長、學(xué)校教師、東冶村的煙民、東冶醫(yī)院實踐研究的范圍，以學(xué)生的調(diào)查、研究、采訪等為探究手段，課題極富教育意義和探究價值。聽得細致，你看，第三組的同學(xué)在匯報中提到“我們調(diào)查了煙齡十年左右的煙民”，匯報完后，馬上就有同學(xué)質(zhì)疑：為什么是煙齡十年左右的？為什么不是所有的煙民呢？從孩子們的表情我們也可以看到，或沉思、或驚嘆、或喜或憂，說明他們聽得細致，聽得入神，而且做到了邊聽邊思考。老師作為引導(dǎo)者，側(cè)耳傾聽，善于抓住課堂契機，于無聲處聽驚雷，正是這樣的教學(xué)智慧，讓我們的課堂更生動，更有深意。二、抓緊實踐活動實踐活動是研究性學(xué)習(xí)最基本的表現(xiàn)形態(tài)。謝謝大家！第三篇：綜合實踐評課稿綜合實踐課評課稿銅仁市第二小學(xué) 羅琴 聽了謝老師的這堂實踐課,值得學(xué)習(xí)的方面很多。他們這次活動分成了三個組分別是:風(fēng)景名勝組,特色小吃組,還有革命人物組。著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中成長。聽完這堂課后我感觸頗深,因為這些活動的開展能為學(xué)生開辟面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學(xué)生也可以在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀。今天展示的《珍愛生命，拒絕第一支煙》是活動的第四階段：成果展示階段，課型是成果展示課。具體來說：一、看學(xué)生，小荷才露尖尖角。二、看老師，于無聲處聽驚雷張老師在本節(jié)課可以說是說得很少，但每一張口，總是巧妙地體現(xiàn)了以為綜合實踐活動老師的智慧。這樣的課堂正如陸游所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。綜合實踐活動作為一門起步不久的課程，同時又是其他學(xué)科課的整合，內(nèi)容包羅萬象。而是孩子們歡樂，稚嫩的話語。真所謂一舉多得，一箭多雕。整堂課孩子們學(xué)得主動，說得高興，充滿了歡聲笑語。李老師執(zhí)教的這節(jié)課屬于中期反饋課，在課中老師除了了解學(xué)生在課外了解到的情況外，還對學(xué)生進行了潤物無聲式的研究方法指導(dǎo)。因此我想不論是教師的逐步引導(dǎo)還是學(xué)生的自主超越，只要得到了鍛煉就是好的。教師上課伊始啟發(fā)學(xué)生談話，你最喜歡的課間活動是什么？沙包能做什么游戲？最后引導(dǎo)學(xué)生自己親自動手縫沙包，這樣環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生縫制沙包的熱情，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。本節(jié)課學(xué)生縫制沙包的針法是多樣的，縫制出來沙包的款式也是多樣的，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。二、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來看，我們老師都做到因地選材、因時選材，王老師選擇了地震作為課題，黃老師采用了她自己學(xué)校的一個傳統(tǒng)課題——快樂運動會，第三位老師采用了我們身邊的安全隱患為主題。我們可以請每一組派代表上臺進行匯報，其他同學(xué)共同參與討論，可以先讓學(xué)生說說優(yōu)點，再指出不足之處。概括具高度性：如“三么構(gòu)思”，“八起興概述”，兩故事說法。課講的主次分明，主題明了突出。有探究性學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生動腦動手能力加大；媒體的運用，直觀形象，以后應(yīng)盡量的使用。活動的第一個內(nèi)容是學(xué)生齊唱歌曲《銅仁我美麗的故鄉(xiāng)》,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、這堂課的設(shè)計為學(xué)生提供了多元自主的學(xué)習(xí)機會，滿足了學(xué)生發(fā)展個人興趣、專長的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無法