20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級(jí)上冊(cè)教案第17課 智取生辰綱-預(yù)覽頁
【正文】 課，復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 思考題 1：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 智 主要體現(xiàn)在哪些方面 ? 思考題 2：楊志最終失陷生辰綱從而 貽誤 終身，是否在他身上確實(shí)無 “智 ”可言呢 ? 思考題 3：如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里 ? 以上三題實(shí)際上涉及了主要矛盾的雙方 (晁蓋等人與楊志 )，次要矛盾的雙方(楊志與軍健、老都管、虞侯 )，故事的主要情節(jié)，環(huán)境描寫的作用等諸多方面。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次 熱 ，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。 二智用地利。這前兩 智 充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。在 雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計(jì)謀用到了家。 (1)楊志在 人家漸少 之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息 (由原來的 五更起身日中歇息 改為 辰牌起身申時(shí)便歇 )。 (3)楊志 催促 一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。 由此可見，楊志的 “智 敗于晁蓋、吳用的 智 下，有諸多的外在因素。 另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。因此，前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后 一部分的主要矛盾服務(wù)的。 二、作業(yè)：課后習(xí)題 ：一課一練 板書設(shè)計(jì)： 智 取 生 辰 綱 第一部分（ 1～ 4）主要寫楊志與老都管，虞侯及眾位軍士的矛
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