20xx-20xx學年人教版語文九年級上冊教案第17課 智取生辰綱-文庫吧
2024-11-18 19:58 本頁面
【正文】 時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。本書結(jié)構(gòu)嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，每一個故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。語言以口語為基礎，明快，洗練，準確，生動。敘事繪聲繪色，極為傳神?？偟恼f來全書的藝術(shù)水平是不平衡的，后半部不如前半部。 三 . 檢查預習、指名學生復述課文 四 . 故事情節(jié)分析，五分法： 第一部分：故事發(fā)生（開頭至“今日天下怎的不太平”）楊志押送生辰綱。 第二部分：故事發(fā)展（“楊志卻待要回言”至“也這般羅唣”）七雄販棗蒙楊志，白勝 設計誘官軍。 第三部分：高潮（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買白酒。 第四部分：結(jié)局（“那七個販棗子的”至“掙不得，說不得”）楊志誤失生辰綱。 第五部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。 巧用雙線索： 明線：楊志押送生辰綱 處處小心 都管掣肘 押送失敗 暗線：吳用智取生辰綱 預設機關(guān) 團結(jié)合作 智取成功 五 . 布置作業(yè)：課后練習一、二。 第二課時 一、導入新課，復習上節(jié)內(nèi)容 思考題 1：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 智 主要體現(xiàn)在哪些方面 ? 思考題 2：楊志最終失陷生辰綱從而 貽誤 終身，是否在他身上確實無 “智 ”可言呢 ? 思考題 3：如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里 ? 以上三題實際上涉及了主要矛盾的雙方 (晁蓋等人與楊志 )，次要矛盾的雙方(楊志與軍健、老都管、虞侯 )，故事的主要情節(jié)，環(huán)境描寫的作用等諸多方面。學生如能做出較為貼切的回答，將會有助于對小說內(nèi)涵的理解。
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