20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第17課智取生辰綱(專業(yè)版)
【正文】 因此，前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后 一部分的主要矛盾服務(wù)的。 (1)楊志在 人家漸少 之后，推遲每天動身時間且提前休息 (由原來的 五更起身日中歇息 改為 辰牌起身申時便歇 )。這前兩 智 充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。 第三部分：高潮（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買白酒。嘗取梁山泊故事，著成《水滸》一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風行遐邇。 情感態(tài)度價值觀：積極維護親人、朋友之間真摯的感情 教學(xué)重點：作品的敘事線索和楊志的思想性格 教學(xué)難點：晁蓋等人智取生辰綱的過程。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一 時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便 都去松樹下睡倒了 。此智更能說明晁蓋等入運用一二兩智的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關(guān)。 小結(jié)：綜述本文從錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物的思想性格的藝術(shù)特色。 。老都管斥責楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥 協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。這就注定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)， 此時正是五月半天氣 ，過了十四五日后 (六月初四 )天氣未 及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱 眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當 。 《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。 能力目標： 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。此書后展轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見
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