20xx下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(426)-預(yù)覽頁
【正文】 樣的小吊飾是怎樣制作的嗎?請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想? 學(xué)生思考，教師小結(jié)：，設(shè)計(jì)草圖。體現(xiàn)美感。引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、花紋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。、體驗(yàn)掌握靜物構(gòu)圖的基本原理，并能夠生動(dòng)地描繪生活中的對(duì)象。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、繪畫工具四、教學(xué)過程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課生活導(dǎo)入，教師出示生活中常見物品的圖片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的物品，說說生活還要哪些較為常見的物品。教師展示6幅同一物品的不同構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們選出正確的構(gòu)圖和錯(cuò)誤的構(gòu)圖，并說明理由。教師請(qǐng)學(xué)生將自己桌面上的物品進(jìn)行組合擺放，看誰擺得最美觀和諧。(二)課堂練習(xí)同桌二人為一組，將桌上的物品自由組合，用線描的形式進(jìn)行繪畫。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。五、板書設(shè)計(jì)（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）[示例]小學(xué)美術(shù)《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一雙自己的鞋?！倦y點(diǎn)】制作出使用、新穎有特點(diǎn)的鞋。活動(dòng)二：欣賞圖片，學(xué)習(xí)新知(一)觀察不同類型的鞋，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)老師通過多媒體出示各種類型的鞋?；顒?dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示演示制作一雙拖鞋，講解要領(lǐng)：，根據(jù)自己的腳形，畫出鞋底輪廓，用剪刀剪下。教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正?；顒?dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動(dòng)，展示學(xué)生作品。五、板書設(shè)計(jì)（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第四篇：2018下半年四川教師資格面試試講小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)()2018下半年四川教師資格面試試講小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)傳統(tǒng)魚紋的造型特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一幅魚紋樣作品。學(xué)生發(fā)表結(jié)果，教師總結(jié)：魚紋是中國傳統(tǒng)紋樣的典型紋飾，貫穿整個(gè)傳統(tǒng)紋樣的發(fā)展史，歷經(jīng)新石器時(shí)代、商周、秦漢、唐、宋、遼等朝代不斷發(fā)展和豐富，代表器物有《三魚紋彩陶盆》、《魚形青銅銘文》、《魚形玉佩》、《魚紋罐》等。：為什么魚紋廣泛出現(xiàn)在各種器物中，魚的形象有什么特殊含義? 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：魚在早期是遠(yuǎn)古先民重要的食物來源，且魚多籽，寄寓了先民生殖崇拜的思想?；顒?dòng)五：實(shí)踐展評(píng)：根據(jù)傳統(tǒng)魚紋的造型特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一幅富有吉祥寓意的魚紋樣作品，并鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽創(chuàng)新，融于現(xiàn)代的時(shí)尚元素。富有吉祥的含義，是古代勞動(dòng)人民熱愛生活、美化生活的真實(shí)寫照?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】通過對(duì)書法知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化以及對(duì)于我國書法文化發(fā)展的基本了解，體會(huì)我國文化的博大精深。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、圖片等相關(guān)資料。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，大家猜猜這個(gè)名字叫什么?(字)導(dǎo)入新課——《漢字書法藝術(shù)》。春秋以后，由于諸侯割據(jù)，“文字異形”。不僅如此，自東漢末年，漢字的書寫已成為一種專門的藝術(shù)，即書法。大篆起于西周晚年，春秋戰(zhàn)國時(shí)期行于秦國。小篆也叫“秦篆”。提出問題：這些漢字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生分組討論并回答，教師總結(jié)：隸書：破圓為方，漢字形成橫平豎直的方形結(jié)構(gòu)。(四)比較鑒賞漢字文化博大精深，它的書寫更是千姿百態(tài)富有內(nèi)涵。布置作業(yè)：嘗試對(duì)不同書體進(jìn)行賞析并說說自己最喜歡哪一種字體。【過程與方法】學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句的意思。三、教學(xué)過程(一)溫故知新，導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫兒童的詩?這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首寫兒童的詩。明確：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化解讀，讀出自己的感覺來。(3)能讀出自己的感受嗎?(配樂讀，代表讀)，品讀體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛之情，及不泯童心：(1)為什么沒有下雨偏撐開傘，不是用來遮頭而是放在船上呢?孩童的異常之舉讓詩人疑惑不解，他會(huì)怎么解疑呢? 明確：不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。他對(duì)倆小童的喜愛之情溢于言表，對(duì)倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1