領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對(duì)教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，使大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。教師：每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，聽(tīng)課以本學(xué)科為主。集體聽(tīng)課。㈢ 聽(tīng)課要求：教研組以上的集體聽(tīng)課，教研組長(zhǎng)及所在班的班主任或科任老師應(yīng)協(xié)助做好聽(tīng)課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、學(xué)生的準(zhǔn)備等。（1）聽(tīng)教師的語(yǔ)言是否流暢，是否精準(zhǔn)。包括情景創(chuàng)設(shè)、老師點(diǎn)撥、學(xué)生合作展示情況、學(xué)生歸納整理的能力等。教師的聽(tīng)課記錄每學(xué)期由教導(dǎo)處不定期抽查。聽(tīng)課人員要根據(jù)聽(tīng)課情況客觀如實(shí)地對(duì)授課人的教學(xué)情況做出公正合理的評(píng)價(jià)。評(píng)課既不能一團(tuán)和氣，也不能吹毛求疵。㈢評(píng)課的內(nèi)容評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。聽(tīng)課評(píng)課要求:規(guī)定聽(tīng)課節(jié)數(shù)。集體聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。教師評(píng)課要求：大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。年級(jí)組可以結(jié)合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)課與研究。上課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是校本教研的一種形式。（二）聽(tīng)課形式：1．獨(dú)立聽(tīng)課。校級(jí)或教研組組織的公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課等。3．聽(tīng)課時(shí)，教師要提前3分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通信工具。（四）聽(tīng)課記錄的寫法：，不要偏重于課堂記錄而忽略評(píng)點(diǎn)，好的聽(tīng)課筆記應(yīng)是記錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，重于評(píng)點(diǎn)。：（1）間評(píng)，即把聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)師生的雙邊活動(dòng)產(chǎn)生的隨感記錄下來(lái)，可不拘小節(jié)，哪怕是一閃而過(guò)的思想火花產(chǎn)生的只言片語(yǔ)；（2）總評(píng)，對(duì)間評(píng)綜合分析后形成的有一定條理有一定深度的意見(jiàn)或建議。二、評(píng)課要求大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。，由執(zhí)教者作好記錄，評(píng)完后再有執(zhí)教者寫一份詳細(xì)的高質(zhì)量的教學(xué)反思打印后交教導(dǎo)處。每個(gè)教師，都應(yīng)把聽(tīng)課列入自己的工作議程，并自覺(jué)形成制度。不得遲到、早退，不能互相交談，以免影響上課教師的情緒。聽(tīng)課結(jié)束后，由包組領(lǐng)導(dǎo)及備課組長(zhǎng)商量，集中組內(nèi)人員在固定地點(diǎn)進(jìn)行
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