【正文】 然段，引讀。因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物。）破除迷信 有勇有謀 懲辦惡人 敢作敢為 興修水利 與民作主同學(xué)們填的準(zhǔn)確，表達(dá)了對(duì)西門(mén)豹的敬佩。話(huà)中有話(huà)語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今。第三篇：《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析:這是一篇講讀課文。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。設(shè)計(jì)理念:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文 材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文 ；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)幔恐笌酌麑W(xué)生自我介紹。2)小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）3)匯報(bào)三、理解課文講讀課文第一段：師：下面讓我們看看西門(mén)豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么？指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生練讀）3)師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀）從讀中體會(huì)西門(mén)豹的語(yǔ)氣?？磥?lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀！（板書(shū)：妙）這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一段。，了解西門(mén)豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)幔奎c(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。(板書(shū)：26西門(mén)豹)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。座位互讀指名讀全班齊讀開(kāi)火車(chē)讀交流自學(xué)字詞的情況。字音難點(diǎn)：“徒”讀(t“旱”的上半部是“日”不要錯(cuò)寫(xiě)成“目”?！?，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。擔(dān)心吊膽：形容非常害怕。三、再讀課文，理清段落。中心思想：本文通過(guò)寫(xiě)兩千多年前，西門(mén)豹治鄴時(shí)，刻劃了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。三層也可以這樣分：第一層(18自然段)寫(xiě)西門(mén)豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解故事的大意，掌握課文的整體脈絡(luò)。（）推上岸，自己被卻洪水yān、m242。觀、官、逼、副（）看、做（）、一（）、（）迫催摧旱早三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。本課寫(xiě)的`是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解西門(mén)豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。學(xué)習(xí)1至9自然段。出示句子，進(jìn)行理解。這些句子是雙關(guān)語(yǔ)，從表面上看，是漳河沒(méi)有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來(lái)送新娘，而實(shí)際上，這是說(shuō)的反話(huà)，是帶有諷刺的意味。出示句子：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。而是西門(mén)豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來(lái)懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。“提心吊膽”、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力?！慷?、默讀課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?預(yù)設(shè)：西門(mén)豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道，澆灌莊稼。學(xué)生匯報(bào)，填寫(xiě)表格通過(guò)讀來(lái)體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那?。假如你是西門(mén)豹，你將怎樣做?(板書(shū)：調(diào)查了解)【設(shè)計(jì)意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門(mén)豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?。生：西門(mén)豹說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣堅(jiān)定，沒(méi)有回旋的余地。西門(mén)豹說(shuō)這句話(huà)的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里?！闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤??？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕?wèn)：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問(wèn)：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說(shuō)點(diǎn)什么，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)引導(dǎo)的形式來(lái)突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?齊讀最后一自然段。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門(mén)豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過(guò)人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍然存在。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，教材處理詳略得當(dāng)，既面的處理，又有點(diǎn)的側(cè)重。默讀課文，弄清西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱談話(huà)導(dǎo)入 激起興趣板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來(lái)民不敢欺他？西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。2）理解詞語(yǔ)：巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢(qián)害人為職業(yè)的女人。1）課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。了解大意想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）讀后交流。那么西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。”（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真?！薄澳銈円欢ā銈z去幫幫他們吧！”“這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳?？”（使官員說(shuō)出了真相）“今天先留下……就別怪我手下無(wú)情”“大家看到了……問(wèn)題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）地方官：●語(yǔ)言：“大熱的天，大人辛苦了。）西門(mén)豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：31 西門(mén)豹破除迷信為民作主懲治壞人教學(xué)反思：這篇課文很長(zhǎng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人們還不懂得用科學(xué)道理來(lái)解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽(tīng)信巫婆和官紳頭子的話(huà)，給河伯送新娘，那么是西門(mén)豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。生讀?！保ㄕn件）學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。（五） “起來(lái)吧。師：提了西門(mén)豹的話(huà)，官紳們會(huì)怎么想？生談。西門(mén)豹的作法巧妙在哪呢？生談。尊重科學(xué)，開(kāi)鑿渠道，興修水利，年年豐收?！彼?、作業(yè)：知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。理解課文內(nèi)容，通過(guò)品味人物的言行，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《西門(mén)豹治鄴》。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)、結(jié)果）三、合作探究、美讀課文（一）研讀課文第二部分師：首先讓我們來(lái)了解事情的經(jīng)過(guò)。A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。”過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓總結(jié)：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，不知不覺(jué)中懲辦了惡人，教育了百姓，破除了迷信，（板書(shū)：懲惡、破除迷信）你覺(jué)得西門(mén)豹的方法好不好？能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎？（板書(shū)：巧）（二）研讀課文第三部分西門(mén)豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。老師帶來(lái)一首打油詩(shī)，借此也來(lái)表達(dá)一下對(duì)他的敬仰。話(huà)中有話(huà)語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今?！段鏖T(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《西門(mén)豹治鄴》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，第八單元的第二篇精讀課文。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，教學(xué)的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生能領(lǐng)悟課文中西門(mén)豹的語(yǔ)言，以及他在懲治巫婆、官紳頭子和官紳時(shí)分別運(yùn)用的妙計(jì)，體會(huì)西門(mén)豹的聰明才智、有勇有謀。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的手法，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹懲治壞人方法的精妙。五、說(shuō)教法學(xué)法精心預(yù)設(shè)，注重生成。在教學(xué)中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句。六、教學(xué)過(guò)程授課教師梁薇課型新授課課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法知識(shí)與技能了解西門(mén)豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，清楚西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。學(xué)生完成表格：西門(mén)豹問(wèn)了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫?wèn)為什么天地荒蕪，人煙稀少？河神娶媳婦給鬧的。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實(shí)情（二）教師引導(dǎo)學(xué)生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？教師過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門(mén)豹是如何借助給河神娶媳婦的計(jì)來(lái)懲治巫婆和官紳的。二、直切主題研讀文本二、深入文本，學(xué)習(xí)探究教師過(guò)渡語(yǔ)：我們經(jīng)常說(shuō)帶著問(wèn)題讀課文學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，請(qǐng)問(wèn)屏幕上的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示學(xué)習(xí)要求）（一）出示自主學(xué)習(xí)要求請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由朗讀課文第1014自然段。西門(mén)豹說(shuō)（）是假，（）才是真。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)填空，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出西門(mén)豹語(yǔ)言的真假，明白西門(mén)豹的用意，對(duì)下文理解和感受西門(mén)豹順著巫婆和官紳騙人的技倆來(lái)順勢(shì)懲治巫婆計(jì)謀的精妙?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解西門(mén)豹假借“新娘不漂亮”，要更換漂亮新娘，繼而懲治巫婆的情節(jié)后，再引出“將計(jì)就計(jì)”這一成語(yǔ)，更利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，加深印象。學(xué)生舉手朗讀對(duì)話(huà)。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出分別懲治官紳頭子和官紳的句子分別為：“巫婆怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催吧。教師小結(jié)：可以看出西門(mén)豹當(dāng)時(shí)說(shuō)這兩句話(huà)的目的是不同的，前者是借口讓官紳去催催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來(lái)教訓(xùn)官紳，讓他們主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢(qián)害人的陰謀。學(xué)生找到相應(yīng)句子并展示“一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。能夠讓他們走進(jìn)文本、深入文本、感受文本，有感而發(fā)，有所觸動(dòng)。學(xué)生自由讀第16自然段，回答“西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道”。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：有勇有謀，敢作敢為，破除封建迷信，為民除害。四、回顧內(nèi)容加深理解四、復(fù)述故事實(shí)戰(zhàn)練習(xí)過(guò)渡：這一個(gè)流芳百世大快人心的故事，我們可以試著用自己的話(huà)來(lái)復(fù)述這個(gè)故事，讓他永遠(yuǎn)銘記在我們心中。隨后又以____________為由，把________投進(jìn)____。教師總結(jié)：同學(xué)們，迷信是騙錢(qián)害人的，我們要提倡科學(xué)，相信科學(xué)?！段鏖T(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。六、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。）（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話(huà)。指名讀第一段。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。）（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。）3．那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。2．全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？3．通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課。方法。四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞。五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)科性：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠生動(dòng)可感地讀出人物對(duì)話(huà)，并且從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)到西門(mén)豹的智慧和勇氣。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程：一、介紹背景，引入新課讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解到的有關(guān)西門(mén)豹的資料，交流了解；師出示課件總結(jié)。三、品讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分（1到9自然段）讓生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方的“所見(jiàn)所聞”。