【正文】 ③從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。1）劃出西門豹說的話。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對(duì)漳河站了很久。把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)西門豹破除迷信的做法之妙?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。猜測(cè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會(huì)“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，十分氣派?！繉W(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰(shuí)先來匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！鄙核暗攘艘粫?huì)兒”，實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒?！鄙何鏖T豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點(diǎn)?！科?、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。】八、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)?！堪鍟O(shè)計(jì)：治 調(diào)查了解 將計(jì)就計(jì)西 門 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。難點(diǎn)：通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。1）讀詞語(yǔ)：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。）三、反饋與檢測(cè)讀詞語(yǔ)：為非作歹、巫婆、教誨寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。板書設(shè)計(jì)：31 西門豹破除迷信 懲治壞人第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。）西門豹：●語(yǔ)言：“聽說……我特地過來看看。）“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮?。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物?！薄拔覀兌急晃灼膨_了。（2）學(xué)生匯報(bào)。）自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。在小組內(nèi)交流。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。你們從哪些語(yǔ)句體會(huì)到西門豹方法的巧妙呢？（二）“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。（三）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。你們都回去吧。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會(huì)有這樣的疑問：西門豹是魏王派來管理鄴這個(gè)地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來砍頭，繩之以法，還要費(fèi)那么大勁去送新娘呢？生談。師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫寫當(dāng)時(shí)的感受：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說……你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說……你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說……你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說……你就是……生自由說。師：愛因斯坦說：“科學(xué)研究能破除迷信。科學(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請(qǐng)把西門豹的故事講給家人聽。教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。二、復(fù)習(xí)課文師：？（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）。”（客氣、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，想救姑娘）說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。”（客氣、著急的語(yǔ)氣）說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。你們都回去吧。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。：跟小伙伴們一起表演課本劇。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，帶領(lǐng)群眾興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。弄懂西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品析，清楚西門豹將計(jì)就計(jì)分別鏟除壞人的巧妙計(jì)謀。（一）品讀感悟法宋代朱熹說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。（二）情境教學(xué)法情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感。能依據(jù)提示復(fù)述課文。教學(xué)用具準(zhǔn)備希沃白板板書設(shè)計(jì)2西門豹治鄴西門豹有勇有謀救下新娘將計(jì)就計(jì)為民除害懲治首惡假戲真做教育百姓事實(shí)說話興修水利獲得收成教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、問題導(dǎo)入引出情節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知了解現(xiàn)狀（一）打地鼠讀詞語(yǔ)課件出示詞語(yǔ)：管理、媳婦、官紳、干旱、迎接、徒弟、求饒、灌溉、收成、眼睜睜、面如土色、人煙稀少、田地荒蕪（二）教師設(shè)問，回顧舊知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，西門豹經(jīng)過調(diào)查，了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是什么？于是與老大爺進(jìn)行幾問幾答，弄清了原因？請(qǐng)完成下列表格：西門豹問了什么老大爺?shù)幕卮馂槭裁磫枌W(xué)生以打地鼠的方式，男女生交替讀詞語(yǔ)。了解誰(shuí)在作惡新娘從哪兒來的？窮人家的女孩兒。通過學(xué)生的回顧概括，教師對(duì)學(xué)文思路的提示，再一次讓學(xué)生理清課文的思路，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。思考：西門豹用什么方法懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)（二）將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆教師請(qǐng)同學(xué)分享刻畫描寫西門豹懲治巫婆的句子。”全班齊讀這段話學(xué)生回答學(xué)生完成填空：西門豹說（新娘不漂亮）是假，（救下新娘）才是真。師小結(jié)：的確是這樣，既然新娘不漂亮，河神必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，這樣就能夠順利的先（救下新娘），那選誰(shuí)給河神說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）話雖不多，理由卻很充分，西門豹順著巫婆和官紳騙人的`套路順勢(shì)懲罰了巫婆，這一招叫做什么?（板書：救下新娘將計(jì)就計(jì)）課件出示將計(jì)就計(jì)：利用對(duì)方的計(jì)策反過來對(duì)付對(duì)方?！奥闊眳s有表面上的平靜，實(shí)則威嚴(yán)。（三）假戲真做，懲治官紳教師引出問題：就這樣，西門豹巧妙的借助河神娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙的懲治官紳頭子和官紳的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】西門豹的聰明才智在于他針對(duì)不同對(duì)象，利用不同妙計(jì)巧妙的懲治壞人，不露聲色。西門豹用編造出來的計(jì)策巧妙的除掉了官紳頭子，而此刻的官紳們他們的反應(yīng)是怎樣的呢？（請(qǐng)用文中的句子回答）什么叫面如土色？課件出示，解釋面如土色看著官紳驚慌失措的樣子，各位百姓們，此時(shí)此刻你們看到了這樣的場(chǎng)景，你們明白了什么？有什么想說的嗎？學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的標(biāo)注理解，并回答“假戲真做”。學(xué)生走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境，假設(shè)自己是老大爺、孩童、老大娘、年輕人等不同角色，從各自的角度出發(fā)說自己的感受。西門豹沒有選擇直接勸說百姓或是強(qiáng)制命令，而是選擇了一種怎樣效果更好的辦法？（板書：教育百姓事實(shí)說話）（四）興修水利，造福百姓出示學(xué)習(xí)要求：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹，還為百姓們做了什么呢？（板書：興修水利）現(xiàn)在的鄴，是怎樣的新面貌？請(qǐng)用文章的語(yǔ)句來回答?！比⒄n外延伸升華感情三、發(fā)散思維感悟品質(zhì)通過閱讀這一故事，你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？京劇臉譜的色彩非常豐富，一般用不同的顏色象征某個(gè)人物的特點(diǎn)性格，例如，紅色代表忠貞英勇的人物性格；藍(lán)色代表剛強(qiáng)有心計(jì)的人物性格；黑色表現(xiàn)正直無私剛正不阿的人物形象；白色代表陰險(xiǎn)狡詐人物形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀書不僅要讀文本，還要學(xué)會(huì)由文本向外遷移。經(jīng)過與_________的_________，弄清了原來是_____________，西門豹決定___________。最終，________都明白了，這一切原來是________。學(xué)生回顧復(fù)述課文的方法：借助關(guān)鍵詞、依據(jù)表格、借助提綱、根據(jù)時(shí)間順序或事情發(fā)展順序等。能力目標(biāo)給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。四、教學(xué)方法循序式。板書課題：西門豹2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。（四）再讀課文：按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。②巫婆和官紳是首惡分子。）4．出示小黑板或投影片理解句子含義。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少?！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。）過渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“還不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)課時(shí)：本課用2課時(shí)。(4)培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力，二是樹立一種科學(xué)的世界觀。三、問題研究：、巫婆，禁止祭河伯?(學(xué)生討論)通過討論讓學(xué)生明白：西門豹是一個(gè)有勇有謀，有民本思想，又有遠(yuǎn)見卓識(shí)的封建時(shí)代官吏。(這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn))。樂，意動(dòng)用法?；袀鳌返母戒?，為西漢末年歷史學(xué)家褚少孫所寫。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。創(chuàng)新性：通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)西門豹身上的那種敢作敢為，敢于與迷信作斗爭(zhēng)的精神，并且懂得要尊重科學(xué)，摒棄迷信的做法。二、初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生自學(xué)生字詞，多種方式讀。（1到9自然段）并進(jìn)行學(xué)習(xí)。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”問：西門豹的這句話有什么作用？答：西門豹這樣說，就可以救下要獻(xiàn)給河伯的新娘。巫婆和官紳是騙錢害人的壞人，客客氣氣地就把這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了，這些事情看起來都很正常。問：西門豹為什么要這樣做呢？答：西門豹這樣做警戒了其他官紳?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。老百姓終于明白了：巫婆和官紳都是騙錢害人的！巫婆和官紳得到了懲治，教師板書：懲治壞人（三）學(xué)習(xí)第三部分：師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？齊讀最后一自然段。四、課外拓展，升華主題寫一寫：有關(guān)崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的名言。另外，為了幫助學(xué)生理解主人公的足智多謀，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會(huì)、朗讀感悟。根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。二是找表面看似乎多余的詞。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生：了解西門豹的為人、搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容。，你們想知道什么?(西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事?)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，解決問題：西門豹是干什么的?。②讀準(zhǔn)“麻煩、收成、跪下”的輕聲。)?(第一件：與老大爺談話，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。經(jīng)過：第10～15自然段，破除迷信。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門豹巧妙破除迷信的辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。，你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人呢?西門豹是(一位好官。，看看細(xì)讀課文后，你們對(duì)他又會(huì)有哪些認(rèn)識(shí)。(西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的39。)②誰(shuí)要給河伯娶媳婦?(巫婆和官紳。)④漳河發(fā)過大水沒有?(漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。(5)點(diǎn)撥：面對(duì)著自己掌握的情況，西門豹并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立即采取措施，他是如何說的，如何想的，如何做的呢?(他說：“這樣說來，河伯還真靈啊。你能用成語(yǔ)來評(píng)價(jià)西門豹嗎?(將計(jì)就計(jì)，明察秋毫，明察暗訪)質(zhì)疑：西門豹是被派到鄴的官員，他明明知道巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來殺掉，而要參加“婚禮”呢?過渡：下面就讓我們深入了解西門豹用什么辦法懲辦巫婆和官紳的以及這樣做的妙處。②找到描寫他是怎么說的句子，你能體會(huì)出什么呢?③你認(rèn)為他的辦法妙在哪里?是否還有更妙的辦法?(2)學(xué)生間討論交流?！?西門豹是為了找理由把巫婆投到河里，他這樣說是故意裝著認(rèn)真的樣子，用這些話作為懲治巫婆的借口。)質(zhì)疑：官紳們見巫婆和官紳頭子沒有回來，西門豹又說讓他們?nèi)ゴ叽?。這個(gè)做法很巧妙，巧妙之一，安排周密。，并沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉，而采用這種將計(jì)就計(jì)、假戲真做的辦法。)，看老百姓們有什么變化。真的很佩服你。(1)以課文為主要內(nèi)容，注意要有層次。