【正文】 蒙特梭利教具，就能夠達到蒙特梭利教育的目的，重要的是我們?nèi)绾闻浜厦商厮罄逃木瘢约罢莆账脑虿椭鷥和軌蚪?jīng)由自身的經(jīng)驗當中去追尋教育以及生命的答案。因此，在幼兒時期進行各種感覺教育顯得至為重要。她早年從事特殊兒童的教育，之后，在羅馬的貧民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，并決心致力于正常兒童教育問題的研究。后來人們給她冠以“幼教之母”的榮譽稱號。在她看來，智能的培養(yǎng)首先依靠感覺，利用感覺搜集事實，并 2辨別它們。在她看來，學(xué)前階段的兒童各種感覺都特別敏銳，而且處在各種感覺的敏感期，如果在這一時期不進行充分的感覺訓(xùn)練，長大以后不僅難以彌補，而且還會使其整個精神發(fā)展受到損傷，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常看到的“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。接下來我們分別來談?wù)劊阂曈X：通過讓兒童辨別不同大小、顏色、形狀、高低、長短的幾何物體，來提高他們的視覺鑒別、度量能力。那么感官教育的特色之處可以分為以下幾點：教具根據(jù)其用途分為不同的種類每一類教具基本上都由若干部件組成。例如，為了訓(xùn)練觸覺，要求兒童將眼睛蒙上，或者在暗室中操作觸覺教具，以便排除視覺的干擾。”蒙臺梭利曾說“我聽了，我就忘了；我看了，我就知道了；我做了，我就記住了”。這個教具就很好地鍛煉了幼兒對高低、粗細、大小的認識以及敏銳度。所以說這套教具給幼兒正確的引導(dǎo)，使其進行自我糾正。又像文字書寫的學(xué)習(xí)，裴斯塔洛齊主張通過繪畫對形的掌握過渡到文字的書寫，蒙臺梭利則讓幼兒從進入“兒童之家”的第一 5天起，就通過有計劃的感官訓(xùn)練，在不知不覺之中“爆發(fā)式”地學(xué)會書寫，效果比常規(guī)的要好得多。所以蒙氏感官教育還需同我們的社會生活緊密的聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)適應(yīng)大社會的全優(yōu)兒童。道具：干果拼盤（開心果、榛字、杏仁），水果拼盤（草莓、葡萄、橘子），眼罩一個，牙簽若干。提示：要積極幫助孩子認識事物，并適時予以鼓勵。要點：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個，分別放在三個盤中。蒙氏心語：我們不能回到生命的初期，而在敏感時期獲得的知識、能力將永遠留在我們的生命里。請孩子品嘗三種餅干，并說出名稱。蒙氏心語： 一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習(xí)得能力的過程。要點：拿出牙膏的萍鈣，讓孩子聞味兒并記住名稱。蒙氏心語：當我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來教導(dǎo)孩子規(guī)矩的暴力放置一旁時，我們就會看見孩子嶄新的一面。通過嗅覺引導(dǎo)孩子進行水果與字卡的對應(yīng)練習(xí)。道具：大料，花椒，姜（切片),蒜(去皮），小沙布袋4個，盤子1個。蒙氏心語：利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導(dǎo)他們的活動里，即便是嗅覺也可以被理解的方式來訓(xùn)練，而成為他們探索環(huán)境的器官。并告訴孩子名稱。蒙氏心語：在我們的方法里，導(dǎo)師最重要的責(zé)任是將物品的正確名稱灌輸?shù)胶⒆拥哪X子里。家長取蘋果聞一聞?wù)f“這是蘋果”。提示：可根據(jù)孩子的認識能力，增加水果種類。要點：取胡蘿卜汁、黃瓜汁、西紅柿汁各一杯,放在桌子上，請孩子品嘗。蒙氏心語： 如果孩子的心靈火花被忽略了，它很可能就此熄滅，永遠再沒辦法點燃。提示：對稍大的孩子可以利用嘗味與子卡進行。２ 增強孩子對音樂的興趣。12．找聲音 目的：增強孩子的聽力，學(xué)會辨認聲音的方向。13．什么樂器在唱歌目的：發(fā)展孩子的聽覺能力，能分辨不同樂器發(fā)出的聲音。蒙氏心語：導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)孩子的智能活動和他的心理發(fā)展。要點：倒 水 聽 音提示：裝色水的杯子最好是透明的。道具：1 動物玩具或圖片貓、狗、雞、羊、牛。蒙氏心語：所有幼兒教育都必須以促進孩子的自然發(fā)展為目的。蒙氏心語：教育幼兒的目的是在幫助他發(fā)展而不是拿知識來填充他。蒙氏心語：感覺的訓(xùn)練能增長孩子的智能，加上持續(xù)和影響很大的練習(xí)，會使孩子變得更為成熟。蒙氏心語：無意識的心智必須通過工作，以及通過在外部世界獲得的生活經(jīng)驗才能轉(zhuǎn)變有意識的。蒙氏心語：新生兒用手摸嘴，表示他正經(jīng)驗一個重要的個人參照點。蒙氏心語：對小朋友而言，自由選擇是一個有趣的新活動。要點：摸球提示：加入大、小字卡，進行實物與字卡的對應(yīng)練習(xí)活動。道具：支架一個，懸掛玩具若干不同軟硬、大小的玩具。23．滾球 目的：通過滾球讓孩子觀察球的滾動速度和方向。24．印手印目的：通過印手印的活動，增強孩子分辨顏色的能力。25．色水游戲目的：分辨三種顏色，并學(xué)會配對。26．認衣服 目的：區(qū)分不同顏色的衣服。27．找光 目的：鍛煉孩子視覺的靈活性。蒙氏心語：兒童首先發(fā)揮功能的器官是感覺器官。提示：當孩子熟悉三種顏色后，可把這三個氣球掛在孩子能看得到的地方，吸引孩子用視覺尋找三種不同顏色的氣球。蒙臺梭利設(shè)計了一套關(guān)于大小、形狀、顏色的視覺區(qū)別的教具。從中拿出一種顏色的色板，請幼兒從混雜的色板中找出與此相同的另一塊。蒙臺梭利在“兒童之家”發(fā)現(xiàn)，連3歲幼兒也能把64塊的所有的顏色按層次擺出來。幾何學(xué)立體—基本的幾何學(xué)立體（球體、立方體、長方體、三角柱、圓椎、四角椎等）構(gòu)成三角形—三角形的種類及三角形的組合（辨別與組合）其他二項式—顏色和大小的要素的應(yīng)用 三項式—顏色和大小的要素的應(yīng)用二、觸覺教育對幼兒各種觸覺，如手接觸的物品的皮膚覺（觸覺）、溫度覺、重量覺、壓覺等教育的教具包括：觸覺觸覺板—物體表面的粗糙光滑 布盒—布的種類與觸覺（手指）溫度覺溫覺瓶—熱的、暖的、溫的、冷的 溫覺板—物體本身的溫度 壓覺重量板—重輕 實體認識實體認識袋—觸覺及肌肉感覺的同時配合，靠手的觸覺來了解物體 幾何學(xué)立體—基本的幾何學(xué)立體（球體、立方體、長方體、三角柱、圓椎、四角椎等）蒙臺梭利認為觸覺和溫度覺（熱覺）訓(xùn)練是緊密聯(lián)系的，必須同時進行。觸摸容器的外面，就可以獲得所要求的不同熱度的感覺。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木質(zhì)本色，這使兒童看到木板顏色就知道它們的不同重量。以這種聯(lián)合感覺為基礎(chǔ)，蒙臺梭利進行了實驗，并取得了驚人的教育效果。最后，請孩子蒙住眼睛，再重復(fù)這種練習(xí)。這種練習(xí)還可以通過使用各種硬幣、玩具兵和小球等小物體來進行，甚至還可以使用玉米粒、麥粒和稻粒?？蓪嶋H生活中聽到的聲音或各種樂音進行分辨練習(xí)。眾所周知，幼兒的叫嚷和摔打東西的噪音會破壞教室的秩序。四、味覺和嗅覺教育蒙臺梭利請小朋友嗅新鮮的紫羅蘭和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，將一束紫羅蘭湊到孩子的鼻子下讓他猜出是哪種花。練習(xí)結(jié)束后，可以讓幼兒漱口?？傊?，刺激由易到難、由近及遠，這就是循序漸進的原則。這個元素使教具的“刺激孤立化”，并容易捕捉某種特質(zhì)（抽象概念）。另外，在由感覺導(dǎo)入概念的方法上，蒙臺梭利還結(jié)合了知覺與語言，這是采用塞根的三階段“名稱練習(xí)”。