【正文】 中人選一個(gè)，在課文提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。八年級(jí)語(yǔ)文（下）第3課《我的第一本書(shū)》學(xué)案 設(shè)計(jì)老師：林淑漫班級(jí)姓名座號(hào)完成評(píng)價(jià)八、課時(shí)作業(yè)一、積累與運(yùn)用，其散文也有詩(shī)意。(此題有一定難度，學(xué)生能理解即可)②書(shū)和紅薯在我們村里都是_____稀奇____東西。魯迅：《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲》等等?！蹦阌羞^(guò)同感嗎?結(jié)合你的讀書(shū)體驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)?。我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了?！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)。父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你。父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱?xiě)錯(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫(xiě)了一橫。父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了。父親對(duì)我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)?！拔摇蹦恰捌鄳K的課本”的原委后，并沒(méi)有批評(píng)“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義? 明確：凄慘的課本，哪里還像本書(shū)，簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙?！暗谝槐緯?shū)”的故事，你認(rèn)為“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 明確：“我的第一本書(shū)”，不僅僅指那半本課本，也指“我” 人生的第一課。這也是這篇文章能打動(dòng)人的地方。這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。）翻來(lái)覆去（f249。 磨刀橫h227。ng蠻橫l242。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。（多指生活上受折磨）。哄堂大笑?哄然大笑：形容詞，兩詞都形容眾多的人同時(shí)發(fā)出笑聲。哄堂大笑：形容滿屋子的人同時(shí)大笑。詩(shī)集《溫泉》曾獲1983—1984年全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)將。隨筆也就是作者對(duì)人生、自然、社會(huì)、世情、藝術(shù)等具有獨(dú)特的心靈感悟所作的美妙而藝術(shù)的文字傾訴，篇幅短小而思想藝術(shù)高，如題深而行文筆法妙。剖析：作者首先說(shuō)明“我的童年沒(méi)有幽默”，生活中充滿孤獨(dú)、寂寞、單調(diào)，毫無(wú)生機(jī)與活力。剖析：“他們家買(mǎi)不起書(shū)”說(shuō)明喬元貞家生活貧困，上學(xué)連書(shū)都買(mǎi)不起，這反映出舊中國(guó)苦難生活的真實(shí)寫(xiě)照。兩只狗蹲在我身邊，陪我背書(shū)，汪汪地叫著。“弄不成”老師狠狠訓(xùn)斥我一頓，說(shuō)：“看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。這書(shū)里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的有情、童年的樂(lè)趣和生活的苦難，及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡睦須v程。二、重點(diǎn)語(yǔ)段 晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給了他。然后他在昏黃的麻油燈下，裁紙重新縫補(bǔ)那本書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)文字，包上牛皮紙封面并寫(xiě)上各自的名字。父親溫厚和善的性格畢現(xiàn)，他理解孩子，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，并樂(lè)于助人。全文可分為三部分：第一部分（第1——2段）：從一位詩(shī)人的來(lái)訪談起，引出話題——我一生難忘的第一本書(shū)。，回顧了兒時(shí)難忘的苦難生活以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程，讓我們感悟到讀書(shū)對(duì)人生的意義。（2）感受文章情感美深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的故事，而是與書(shū)有關(guān)的或由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)朋友間真摯的情意，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼生活的獨(dú)特感受。有關(guān)“上書(shū)房”的描寫(xiě)特有情趣?！@出人狗合演得雙簧，是最好的情景教學(xué)?！咎骄俊康谝徊剑J(rèn)真閱讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出文中精彩動(dòng)情的句子、段落，可以直接摘錄，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，品評(píng)人物形象。大家經(jīng)過(guò)自己的品味之后，可以有不同的體會(huì)、看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，進(jìn)行小組交流。m243。 ，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。答案：?凄涼悲慘。答案：牛漢人生人不能忘本，理解課文最后一句“人不能忘本”中“本” 的含義。沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文段，完成6—10題。課本上的第一個(gè)字就是“狗”，我有意把狗帶上。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來(lái)?！彼P我立在院當(dāng)中背書(shū)，我大聲地從頭到尾地背了出來(lái)。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾年去世了。B.“我的第一本書(shū)”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。努力使自己對(duì)文章的理解更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力，我們要在解答本題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解。答案：一分為二地看，他教學(xué)水平不行，但也有鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情誼。？ 解析：兒時(shí)的往事總是讓人留戀，聯(lián)系自己快樂(lè)的童年，寫(xiě)一段充滿樂(lè)趣的話，語(yǔ)句要流暢，感情要真摯。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。那句話刻骨銘心，永世難忘。⑨如今，我早已真正另立門(mén)戶，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。答案：(1)因?yàn)椤拔摇币迅惺艿脚c親人的隔膜所帶來(lái)的凄楚(無(wú)助、委屈、脆弱等)。答案：?母親決定讓女兒經(jīng)受一次鍛煉，在生活中碰壁，然后自己回心轉(zhuǎn)意。答案：細(xì)節(jié)一：“家人在桌上吃飯，不時(shí)地看我”。細(xì)節(jié)三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”。二、語(yǔ)言運(yùn)用，你的第一本書(shū)是什么？它有什么特殊的含義？寫(xiě)一段200字左右的短文，回味自己的讀書(shū)生涯，回味那段難忘的童年。在跨越20世紀(jì)到21世紀(jì)的中國(guó)詩(shī)人中，牛漢同志是命運(yùn)坎坷、經(jīng)歷豐富的一位少數(shù)民族詩(shī)人。新中國(guó)成立后，他迅即投身抗美援朝前線，參加中國(guó)人民志愿軍空軍，為保家衛(wèi)國(guó)而戰(zhàn)。詩(shī)人是時(shí)代敏感的神經(jīng)，他最能敏銳地感受到歷史的陣痛，有的人因自身的脆弱而倒下，有的人卻因自身的堅(jiān)強(qiáng)而屹立于滾滾浪濤的面前。牛漢同志是一位熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的詩(shī)人，也是一位卓具藝術(shù)個(gè)性并勇于藝術(shù)探索的詩(shī)人?！比说囊簧茧x不開(kāi)書(shū)，從小到大，同學(xué)們已讀過(guò)不少書(shū)。牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。）似 磨蹭（c232。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。B、同學(xué)、朋友之情；送書(shū)給喬元貞；老師不責(zé)罰“我”。但本文的詩(shī)意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。，若有請(qǐng)改正。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。對(duì)童年的感覺(jué)是“辛酸”，因?yàn)橥晟钇D苦而沉重?！巴鳌笔恰鞍装椎?，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地”的意思。學(xué)法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句深入理解文章內(nèi)容。在困難時(shí)伸出援助之手，使同學(xué)之間淳厚的友情顯得彌足珍貴，溫暖人心?！薄斑@是我的第一本書(shū)。人不能忘本。”你有過(guò)同感嗎？結(jié)合你的讀書(shū)體驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)劇ｓw會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。深透理解作品的人文內(nèi)涵。(教師引領(lǐng)學(xué)生誦出：我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園，／恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲／石破天驚的咆哮，／有一個(gè)不羈的靈魂／掠過(guò)我的頭頂／騰空而去，／我看見(jiàn)了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛，／還有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我們將學(xué)習(xí)他的一篇隨筆《我的第一本書(shū)》，去感受下承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的“第一本書(shū)”，去思考人生命運(yùn)這個(gè)鮮活的話題。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。 摻和chān 脊背jǐ 枉讀wǎng 紅薯shǔ 馬鬃zōng 磨蹭m243。奧秘：奧妙神秘。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。要求：a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。開(kāi)頭：我的第一本書(shū)是“６０年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本”。結(jié)尾：“我”的結(jié)論人不能忘本！認(rèn)真讀了課文后，說(shuō)說(shuō)“我的第一本書(shū)”的含義。作者為什么要對(duì)喬元貞的命運(yùn)作這樣的交代呢?沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，這說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是有“出息”的。六、課文主旨本文通過(guò)寫(xiě)“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。（作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么？）作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，“童年沒(méi)有幽默”，寫(xiě)其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，而且?guī)缀跛型瑢W(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄?，和小?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘。作者的第一本書(shū)，既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。自己賞讀。這難道不就是人生的本色嗎?四、練習(xí)指導(dǎo)（略）五、積累延伸積累有關(guān)“書(shū)”的名言警句?！x覺(jué)哉閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確??史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。表達(dá)作者怎樣的感情?（作者的第一本書(shū)為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？）7．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?11關(guān)于書(shū)的名言