【正文】 建設(shè)。二是群眾籌集困難。部分施工單位在招投標時，為了中標，惡意壓價報價，以低價中標，這樣就存在了虧本建設(shè)風險，再加上人工及建設(shè)材料漲價、利率變動等社會因素的影響，這樣不但嚴重影響施工積極性，甚至出現(xiàn)偷工減料，以次充好現(xiàn)象，導致工程質(zhì)量存在大隱患。村級現(xiàn)場監(jiān)督員責任心不強。要以進一步促進我縣農(nóng)村社會經(jīng)濟和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，提高農(nóng)民群眾生水平為宗旨，按照“科學規(guī)劃、量力而行，統(tǒng)籌發(fā)展，鞏固成果”的基本原則，繼續(xù)加快我縣農(nóng)村公路建設(shè)，為促進我縣社會主義新農(nóng)村建設(shè)和全面實現(xiàn)小康社會提供良好的交通保障支撐。（三）公路、交通部門要切實履行職責，承擔好應有的義務和責任，積極主動向黨委、政府、人大匯報我縣農(nóng)村公路建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的形勢，當好參謀助手，并加強與相關(guān)部門溝通與協(xié)調(diào)，形成推動發(fā)展的合力。一是嚴格把關(guān)，從工程開工到驗收，嚴把建設(shè)標準關(guān)，同時要嚴把施工隊伍準入關(guān)，材料進場關(guān)，質(zhì)量監(jiān)管關(guān)。（七）嚴抓安全生產(chǎn)。二○一○年十月十八日第三篇：農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀與對策農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀與對策論文關(guān)鍵詞]初中英語 教學現(xiàn)狀 素質(zhì)教育[論文摘要]筆者調(diào)查了甘肅省武山縣一個農(nóng)村初中英語教學和學生的學習現(xiàn)狀,對調(diào)查數(shù)據(jù)資料進行分析,從中發(fā)現(xiàn)了一些需要解決的問題,并在分析問題產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上提出了一些改進的建議。英語教師的素質(zhì)從某種程度上決定著英語能否達到應有的效果。試想,某一位英語教師在如此多人的班級上課,通過僅有的45分鐘,如何完成既定的教學目標呢? 同時,隨著高中規(guī)模的迅速擴大,選走了一批初中英語骨干教師,這樣就使已經(jīng)嚴重缺編的初中英語教師更是“雪上加霜”。長期以來,我國中學課程結(jié)構(gòu)單一,除了學科課程外,活動課程類、實踐類課程往往有名無實。傳統(tǒng)的填灌式的教學方式嚴重影響了英語教學方式的改進,阻礙了英語教師在教學方法上的突破與創(chuàng)新。目前十分突出的一個問題是,來自農(nóng)村的學生對英語學習的興趣、積極性不高,有的甚至不愿意學習英語,怕學英語,造成差生越來越多。除此之外,學生在課堂學習中死記硬背,學習方法單一,學習積極性不高。英語教師急需更新觀念,學會使用現(xiàn)代化手段進行教學。教師的專業(yè)發(fā)展離不開學校改革與教研實踐的緊密結(jié)合,而校本培訓對教師專業(yè)發(fā)展有著不可替代的作用。所以教師應該練好內(nèi)功,通過聽課、專題討論、案例分析、說課等研討形式,全面提升初中英語教師的素質(zhì)?？傊?要大力發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)、貧困偏遠農(nóng)村初中英語教育,需要教師第四篇：農(nóng)村科技素質(zhì)現(xiàn)狀與對策農(nóng)村科技素質(zhì)現(xiàn)狀與對策09輕化工程林瑋瑋091058046中文摘要：我國是農(nóng)業(yè)大國，三農(nóng)問題更是關(guān)系到我國民計民生的重大問題，備受中央領(lǐng)導人的重視。農(nóng)民素質(zhì)的高低直接決定著新農(nóng)村建設(shè)的步伐。調(diào)查的勞動力，按年齡分段，18~%；31~40歲的308人，%；41~50歲的253人，%；50歲以上的122人，%。掌握技能以瓦工、木工為主，大部分是初中，笑傲新文化程度，年齡主要在41~50歲之間。針對夏津縣農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)新型農(nóng)民，需從以下幾方面入手：（一）加大對農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟地位。（二）要整合農(nóng)民培訓資源，創(chuàng)新農(nóng)民培訓途徑，加大對農(nóng)民的培訓力度。要進一步落實基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的待遇和相關(guān)政策，吸引優(yōu)秀人才從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，不斷提高基層農(nóng)技推廣隊伍整體素質(zhì)。長期以來，對農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的重要性認識不夠，投入不足，農(nóng)村人才工作基礎(chǔ)薄弱；農(nóng)村培養(yǎng)、穩(wěn)定、集聚人才的能力不強，人才成長和發(fā)揮作用的環(huán)境相對較差，農(nóng)村實用人才總量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理的問題比較突出；特別是隨著農(nóng)村青壯年外出務工人員的不斷增加，農(nóng)村人才流失導致的結(jié)構(gòu)性問題更趨嚴重，不能適應建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。因此，在當前和今后一個時期，既要穩(wěn)步推進農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，又要確保務農(nóng)勞動力素質(zhì)穩(wěn)定和提高；既要逐步增加工資性收入對農(nóng)民增收的貢獻，又要確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不受影響。要充分發(fā)揮各涉農(nóng)部門的職能，調(diào)動可以調(diào)動的社會力量，創(chuàng)新各種途徑和方式，加大對農(nóng)民的法律法規(guī)、國情國策、科技知識等知識的宣傳。綜上，我們可以看出，要提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，推進農(nóng)業(yè)科技進步就必須加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善農(nóng)村落后的辦學條件，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育事業(yè)，逐步改變農(nóng)業(yè)科學技術(shù)推廣與傳播方式，強化政府行為，進一步加強對農(nóng)民科技培訓工作的領(lǐng)導，加大經(jīng)費投入，保障農(nóng)民科技培訓的順利開展，要注重實際效果，切實提高農(nóng)民科技培訓的質(zhì)量和水平，要加強立法工作，積極推進農(nóng)民科技培訓工作法制化建設(shè)。雙管齊下，才是培養(yǎng)新型農(nóng)民的關(guān)鍵。分析認識和切實解決這些矛盾，是全面提高家庭教育水平和質(zhì)量，使家庭教育納入科學化軌道的迫切需要?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭教育的狀況如何往往影響孩子的健康成長。但是中國現(xiàn)代化的實現(xiàn)，僅有城市現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化是不夠的，還必須有農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。此外，農(nóng)村的家長過分依賴學校，他們?yōu)樽优蠖嗵峁┑闹皇俏镔|(zhì)條件，而忽略了從精神上關(guān)心孩子，尤其是與孩子進行平等、積極有效的溝通。事實證明，農(nóng)村家長特別是老一代的爺爺奶奶們，應更新存在的嬌生慣養(yǎng)、包辦代替、長大就好的教育，應建成先嚴后松、松嚴相輔的教育觀。在農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時也會不統(tǒng)一。而且在學習方面，家長比較注重孩子的分數(shù)，不關(guān)心孩子的能力、習慣等其他方面。試問這樣飯來張口，衣來伸手的生活，怎能適應未來優(yōu)勝劣汰的競爭呢？三、應對措施蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯所說：“現(xiàn)今的父母教育孩子，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。良好的家庭教育，可以促進社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣。“至樂無如讀書，至要無如教子。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。要注意讓孩子了解、感知父母的辛苦和付出，贏得孩子的敬重，更加珍惜為他所做的一切，自覺接愛教育。因此，希望每個父母雖要重視自己的言行，真正實現(xiàn)自我教育，用自己的良好行為影響、教育孩子。他指出：父母怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，又怎樣歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，怎樣讀報，所有這些對子女都有很大的意義。使孩子有一個學習的小天地，梁實秋說過：一個家庭，每個孩子應該擁有一個書桌，主人應該擁有一間書房。此外，還可以帶著孩子出去走走看看，生動的畫面是許多書本上學習不到，也了解不了的，這樣，既增進了一家人的感情，也豐富了孩子的視野。調(diào)查資料顯示，現(xiàn)在的孩子衣來伸手，飯來張口，一切生活所必須的勞動在由大人包辦代替，大人想讓孩子幸福，卻沒想到不勞動就會逐漸偷懶，更沒想到勞動在孩子身心發(fā)展上的重要作用。培養(yǎng)孩子的榮譽感和進取精神。家庭教育要從使孩子德、智、體全面發(fā)展的大處著眼，從一時一事的小處著手。家庭教育與學校教育的目的一致，因此學校和家庭要統(tǒng)一認識，統(tǒng)一步調(diào)，相互補充，相到配合，各盡其責，使孩子受到全方位的教育和影響，家長應經(jīng)常與孩子的教師取得聯(lián)系，通報孩子在家中的情況，了解孩子在學校的表現(xiàn)與學習狀況，了解學校的教育要求，有的放矢地開展家庭教