【正文】 回收大學(xué)生活，看到了大學(xué)的變化，學(xué)員隊(duì)的建設(shè)，同學(xué)的成長(zhǎng)和自身的進(jìn)步。不僅能夠增強(qiáng)我的體質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)付我頑固體重的最有效的方法。自從沒(méi)有了保研的希望之后，及時(shí)的總結(jié)了自己的問(wèn)題，從學(xué)分積的眼里跳了出來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)始考研復(fù)習(xí)，為考研做足了準(zhǔn)備。但是我找到了很好的傾訴對(duì)象，自從大二開(kāi)始，堅(jiān)持寫日記，將自己的心情，工作體會(huì)，名人名言，好的工作思路，都會(huì)出現(xiàn)在我的日記中。無(wú)論是通過(guò)正常的渠道，還是需要點(diǎn)小聰明，后者同樣也是我最大的缺點(diǎn)。用我自己的話說(shuō)：“我在軍校的四年成長(zhǎng)，地方大學(xué)生可能需要用更長(zhǎng)的時(shí)間。但煩惱也會(huì)讓我感到生活之艱辛，學(xué)習(xí)之壓力，同時(shí)也會(huì)讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的信心與勇氣，讓我去面對(duì)生活的考驗(yàn)，不斷完善自己，超越自己。改變自己，不是為了別人能適應(yīng)自己，而是為了自己能早點(diǎn)適應(yīng)社會(huì)。欣賞自己，多一份自信。C：生活要有一份氣度，容得下是非；有一份大氣，舍得下惆悵；有一份度量，放得下計(jì)較；有一份灑脫，想的開(kāi)憂煩。成長(zhǎng)之路、有的時(shí)候，選擇放手并不是無(wú)法堅(jiān)持，只是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)有些事情注定無(wú)法實(shí)現(xiàn)。不管做什么事都不能被其他人控制，自己要隨時(shí)處于主動(dòng)位置。青春就像一支鮮花，總是凋謝了你才知道從前它那迷人的時(shí)刻。1一念天堂，一念地獄，快樂(lè)本由心決定，一如空氣存在，用力呼吸才會(huì)發(fā)覺(jué)，但用力呼吸到喘息，便生了害怕失去之心，執(zhí)著于快樂(lè)，便不快樂(lè)。1人生是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會(huì)更累。1世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。柏拉圖說(shuō)，我以為小鳥(niǎo)飛不過(guò)滄海，是因?yàn)樾▲B(niǎo)沒(méi)有飛過(guò)滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥(niǎo)飛不過(guò)去，而是滄海的那一頭，早已沒(méi)有了等待。2我不知道自己在等待什么，就像不知道什么在等待著我。2我不貪心，只希望現(xiàn)在的朋友都不變，以后還是可以相聚，無(wú)關(guān)金錢名利，大碗喝酒大口吃肉，能瀟灑開(kāi)心的日子就忘記痛苦。2人生是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會(huì)更累。青春是一場(chǎng)大雨。3有時(shí)候，人生中最艱難的事，反而鍛造了最堅(jiān)強(qiáng)的你。承受令人沉重，接受令人安然，放低執(zhí)著，可能是你最大的依靠。有些人不必等待，你心里其實(shí)清楚得很這個(gè)人不必再等了，只是你放不下。4若要夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，先從夢(mèng)中醒來(lái)。4追求可以成為一種快樂(lè)，欲望卻永遠(yuǎn)都只是生命沉重的負(fù)荷。其他都是假象，別太計(jì)較。50、一個(gè)人如果想做他喜歡的事情，首先要做很多他不喜歡的事情。一生總得做一次飛蛾?？墒?，終有一天，還要變回自己。一切都經(jīng)過(guò)了，一切都走過(guò)了，一切都熬過(guò)了，生命的底色里，增了韌，添了柔。5行走在人生旅途，我們觸摸的是多棱的生活，無(wú)須為艱難哀嘆，為挫敗悲語(yǔ)；不必為虛無(wú)動(dòng)情，為沉淪失聲。60、你越早接受現(xiàn)實(shí)，就會(huì)有越大的機(jī)遇在等待你；你越早接受這個(gè)事實(shí)，就能越早踏入新生活。但內(nèi)心還是不斷地閉合，勇敢地開(kāi)放，一往無(wú)前地愛(ài)。（體會(huì)）6生活從未變得輕松，是你在一點(diǎn)一點(diǎn)變強(qiáng)。不是沒(méi)時(shí)間，就是因?yàn)橛袝r(shí)間，你才會(huì)一拖再拖，放心讓它們擱在那里，任憑風(fēng)吹雨打，鋪上厚厚的灰塵。6做不到是你自己的事，午夜夢(mèng)回，你愛(ài)怎么回味就怎么回味，但人前人后，我要你裝出什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。7每個(gè)人都有很艱難的歲月。7生活不該是一場(chǎng)賽跑，它是一次旅行，我們要學(xué)會(huì)好好欣賞每一段的風(fēng)景。請(qǐng)相信，青春的可貴并不是因?yàn)槟切┠贻p時(shí)光，而是那顆盈滿了勇敢和熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去愛(ài)，不怕去夢(mèng)想。80、總有一天你的棱角會(huì)被世界磨平，你會(huì)拔掉身上的刺，你會(huì)學(xué)著對(duì)討厭的人微笑，你會(huì)變成一個(gè)不動(dòng)聲色的人。尤其是能在此和各位專家同仁分享自己的成長(zhǎng)歷程和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)淺見(jiàn)，更是感到無(wú)比榮幸。1995年，初次執(zhí)教區(qū)級(jí)公開(kāi)課，我開(kāi)始知道板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)于幫助學(xué)生盡快理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速把握文本內(nèi)容的重要性；也是從那時(shí)開(kāi)始，我明白了先聲奪人——一個(gè)精彩的導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與熱情是多么重要。在市教研員、區(qū)教研員以及同事們的幫助之下，取得了一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)。認(rèn)真思考后我告訴自己：必須著力錘煉自己課堂教學(xué)的真功夫！要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，一大缸水，一湖水，甚至做到擁有長(zhǎng)流水，“為有源頭活水來(lái)”，才是最好的境界。2006年參加淄博市教學(xué)能手評(píng)選，開(kāi)始清醒地意識(shí)到課堂教學(xué)必須解決好兩大問(wèn)題：一是要讓學(xué)生學(xué)到什么；二是如何讓學(xué)生讀進(jìn)文中，置身于中，盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。于是，我更加注意用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)人研讀、領(lǐng)悟，師生交流，生生交流。“讓學(xué)生在最輕松的氣氛中，以最積極的狀態(tài)，學(xué)到最真、最善、最美的知識(shí)和做人的道理”，是我們積極尋求的理想語(yǔ)文課堂。還指導(dǎo)學(xué)生走向生活，觀察生活，將寫作與生活緊密聯(lián)系在一起。開(kāi)始，我曾經(jīng)有過(guò)一種自以為很精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)：這是一個(gè)個(gè)人的悲劇——這是一個(gè)家庭的悲劇——這是一個(gè)社會(huì)的悲劇。經(jīng)過(guò)推倒重來(lái)，反復(fù)精心地修改備課稿，最后出現(xiàn)了課堂上精彩的場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)這一次，我深刻理解了：以學(xué)生為主體，就是要真正從學(xué)生需要出發(fā)，引導(dǎo)并尊重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀，讓自主探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，讓文本閱讀與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起。大家都在追求有效甚至高效課堂，我想，教師少說(shuō)幾句，給學(xué)生一個(gè)更大的舞臺(tái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間展示自己的見(jiàn)解，就是課堂有效甚至高效的重要體現(xiàn)。歷經(jīng)鍛煉，2009年7月，我有幸代表山東省參加了“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽。同樣，設(shè)計(jì)中的大問(wèn)題意識(shí)也顯得如此重要，最好能用一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攝整節(jié)課，這就要求我們找到一個(gè)好的切入點(diǎn)，而且問(wèn)題的設(shè)置要擺脫膚淺、走向深刻，課堂上要開(kāi)發(fā)運(yùn)用好教學(xué)資源，如背景知識(shí)、作者生平情況的資料在課堂上一定要把握好出示時(shí)機(jī)。我也會(huì)一如既往地把課堂作為教學(xué)改革的主陣地，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷提高自身素養(yǎng)，邁向更高的境界。讀一讀，覺(jué)得對(duì)自己很有啟發(fā)，于是就轉(zhuǎn)在這里，希望能夠時(shí)時(shí)激發(fā)一個(gè)自己的熱情，也希望能夠與同事共勉。教育教學(xué)本身的吸引力，以及這種探索所帶來(lái)的思維的樂(lè)趣，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了外在的獎(jiǎng)賞。除了吸納毛蟲(chóng)與蝴蝶的成果，繼續(xù)深入地做兒童課程之外，他開(kāi)始寫班主任工作日記，每天記錄當(dāng)天的班級(jí)故事，也與學(xué)生通過(guò)隨筆互相交流。l 王磊英語(yǔ)課上頻繁小動(dòng)作，英語(yǔ)老師罰站。l 重讀《靜悄悄的革命》中關(guān)于主體性神話一節(jié)，繼續(xù)讀《蘇菲的世界》。對(duì)于學(xué)生持續(xù)的關(guān)注以及跟進(jìn)指導(dǎo)，是案例書(shū)寫的絕對(duì)前提。這幾年的突然覺(jué)醒，讓他看到了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)上的太多漏洞，而團(tuán)體成員也大體入手，因此只要是好書(shū)，幾乎是抓住什么便讀什么。一是抓住基本書(shū)目反復(fù)研讀，二是利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如新教育專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的。目前我們推薦的書(shū)目中，重點(diǎn)的基本書(shū)目有：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）、《教學(xué)勇氣》（帕爾默）等。更嚴(yán)重的是，教師通過(guò)這種閱讀，無(wú)法形成不同領(lǐng)域的理解框架，思維品質(zhì)下降，缺乏鑒別力與反省力。如何對(duì)基本書(shū)目進(jìn)行研讀？基本書(shū)目不是為了市場(chǎng)需求而炮制出來(lái)的流行書(shū)籍，因此往往在閱讀上有一定的難度，或者文字上難度不大，但是真正理解把握很困難。不懂的地方，精華的地方，一定要用筆勾劃出來(lái)，在旁邊注上自己的得失疑問(wèn)（是不是在專題帖里寫讀書(shū)筆記是最次要的，重要的是書(shū)上要有）。鉆進(jìn)去讀，跳出來(lái)梳理，是很有必要的。3．回歸實(shí)踐，加深理解。4．相互參讀，尋根溯源?；仡檹埥?5年的職業(yè)發(fā)展，究竟哪些因素起了重要作用？ 支撐起張建林的三個(gè)要素分別是：閱讀、寫作以及共同體。他還可以選讀下列書(shū)籍：《漢字密碼》（唐漢）《班主任工作漫談》（魏書(shū)生）《心平氣和一年級(jí)》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫）《教師專業(yè)閱讀地圖》（魏智淵主編）《另類教育敘事——解讀一個(gè)題為“干國(guó)祥”的教育文本》（干國(guó)祥著）訂閱或經(jīng)常瀏覽的報(bào)刊：《語(yǔ)文知識(shí)》《南方周末》《散文選刊》 專業(yè)寫作：建議張建林寫讀書(shū)筆記以及描述班級(jí)突發(fā)事件，不作要求。（如何討論，導(dǎo)師會(huì)依照新教育有效教學(xué)框架的要求給予不斷提示）每逢導(dǎo)師聽(tīng)課之前，必須把教案提前交給導(dǎo)師并做簡(jiǎn)短交流，下課與導(dǎo)師繼續(xù)討論，并寫出教學(xué)反思。在這里，大家會(huì)交流許多實(shí)用技巧。經(jīng)常性地，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)專家參與問(wèn)題診療會(huì)議并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校也建議青年教師在教師專業(yè)發(fā)展論壇中建議個(gè)人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。青年教師必須在學(xué)校論壇或者教育在線網(wǎng)站為自己的班級(jí)建立班級(jí)主題帖，用圖片、文字等多種方式記錄班級(jí)的日常生活并與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行日常交流。童心除日常教學(xué)反思外，爭(zhēng)取拿出兩個(gè)經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評(píng)課，豐富學(xué)校的課例資源庫(kù)。協(xié)助年級(jí)組編寫學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并嘗試設(shè)計(jì)高質(zhì)量試題與導(dǎo)師討論?？频?tīng)枺洞髮W(xué)人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學(xué)會(huì)生存――教育的今天和明天》（聯(lián)合國(guó)教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦專業(yè)發(fā)展共同體：張建林能夠主持日常研課、問(wèn)題診療會(huì)議、讀書(shū)會(huì)以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)發(fā)展共同體：能夠通過(guò)各種方式組織和主持主題研討會(huì)。