【正文】 m（教學(xué)樓、食堂、校道、宿舍樓下）； 網(wǎng)絡(luò)宣傳（網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)）： 在“仲愷在線論壇”發(fā)布活動(dòng)的宣傳貼，并在各個(gè)qq群上發(fā)布宣傳； 攤位宣傳（全體負(fù)責(zé)）： 在教學(xué)樓以及4棟樓下和食堂門口設(shè)攤位,派發(fā)傳單； 通知各班心理委員（宣傳部負(fù)責(zé)）： 主要是發(fā)通知給各班心理委員，然后個(gè)別有問題就找我們負(fù)責(zé)人詢問； 在教室黑板上宣傳（宣傳部負(fù)責(zé)）五、活動(dòng)細(xì)節(jié) 初賽選出8支隊(duì)伍（初賽看隊(duì)伍支數(shù)，20支以上則分兩個(gè)教室進(jìn)行）決賽選出冠軍、亞軍、季軍各一名,優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名，另設(shè)最佳團(tuán)隊(duì)組織獎(jiǎng)、最佳劇本獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)杯或證書。待定七、比賽經(jīng)費(fèi)海報(bào)150元橫幅100元邀請函30元宣傳單，節(jié)目單50元?dú)夥盏谰?00元水50元攤位及會場布置150元攝影與沖印100元獎(jiǎng)品與禮品250元1后期制作300元 心理劇策劃書（二）中專部在我們剛剛到來時(shí)便告訴過我們，會有一次心理運(yùn)動(dòng)會讓我們舉辦。通過心理劇大賽，讓學(xué)生挖掘平日生活中讓人難忘的、感動(dòng)的點(diǎn)滴，將這些瞬間用心理劇的形式再現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，懂得感恩，提高內(nèi)心的幸福感。學(xué)生可以將校園生活中，或自己親身經(jīng)歷的真實(shí)故事寫入劇本，在劇中展現(xiàn)主人公的內(nèi)心變化，如在老師同學(xué)的開導(dǎo)下由煩惱憂傷變得充滿信心，或和好朋友的一次爭吵之后內(nèi)心的斗爭過程，或違紀(jì)之后心里想到了什么。四、參賽要求 劇本應(yīng)以學(xué)生心理感受為主，要求寫出自己有感受的事情，可以有關(guān)學(xué)習(xí)，情感或是生活中觸動(dòng)自己的事情等，表達(dá)出自己內(nèi)心的感受，以小品表演，角色扮演，情景對話等方式編成心理劇本進(jìn)行表演，內(nèi)容積極向上，貼近心靈。演出需控制在15分鐘到30分鐘。每班文藝委員將班級心理劇的題目、參演人數(shù)、時(shí)長、編劇、導(dǎo)演及所需道具（椅子、音頻文件等）上報(bào)校學(xué)生會文藝科，文藝科安排七個(gè)班級就演出順序進(jìn)行抽簽。表演過程中由評審老師對各班表演進(jìn)行打分。使心理健康教育協(xié)會的成員能更好地為廣大同學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中坦然面對挫折與失敗。劇本和演員名單于**年4月1日由各班負(fù)責(zé)人與課間操交至涵華樓105心理咨詢辦公室（上交劇本時(shí)需同時(shí)交電子稿和打印稿，并注明出處及作者）。（1）決賽時(shí)間：**年5月6日晚上6：309：30（2）決賽形式：預(yù)賽各組根據(jù)比賽成績排出名次，每組取前三名進(jìn)入決賽。劇本鼓勵(lì)原創(chuàng)，使用原創(chuàng)劇本的隊(duì)伍會在最后總成績中加分?；I委會下設(shè)五個(gè)工作組，各工作組各司其職，具體如下： 聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)賽事準(zhǔn)備期間的籌委會值班安排，及各代表隊(duì)的報(bào)名，聯(lián)系事宜等。心理劇輔助組：負(fù)責(zé)輔助各個(gè)心理劇參賽小組的各項(xiàng)事宜，如道具、燈光等。（主要形式：海報(bào)、條幅、廣播站等）。（4）表演比賽；時(shí)間：2013年4月（待定）地點(diǎn)：（待定）評委：(5)公布結(jié)果：比賽結(jié)束后一天，進(jìn)行比賽結(jié)果公布，并通知獲獎(jiǎng)作品負(fù)責(zé)人。召開協(xié)會內(nèi)部會議，總結(jié)本次活動(dòng)的得失，上報(bào)答老師，并進(jìn)行備案。大學(xué)生心理咨詢中心組織部：劉海淵 2013年03月02日第五篇：校園心理劇策劃書（精選）《校園心理劇表演策劃書》活動(dòng)名稱：心理情景劇表演簡介：心理劇是通過戲劇表演的形式，探索當(dāng)事人的人格、人際關(guān)系、心理沖突和情緒問題等，以達(dá)到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導(dǎo)出當(dāng)事人的自覺性，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力。也使同學(xué)們能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識自我，從而提高自身的心理素質(zhì)。具體如下：1．校園心理劇的基本要素導(dǎo)演：心理健康教師。2．校園心理劇編演的過程校園心理劇編演的過程與心理劇的過程是一致的，即分為三個(gè)階段：熱身階段：演出前所必需的準(zhǔn)備活動(dòng)，包括建立團(tuán)體的信任感，確定主題、選出主角等和盡快投入到表演中。校園心理劇的結(jié)構(gòu)規(guī)定了中小學(xué)開展校園心理劇要圍繞著解決某個(gè)心理問題而展開，其程序由以上三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。解決問題可以是多種應(yīng)對方式，也可以有不合理的應(yīng)對方式，但必須有合理的應(yīng)對方式。四、本次活動(dòng)具體工作安排：：各班心理課代表：知音心理協(xié)會全體成員：早戀、消費(fèi)、打仗、升學(xué)、家長或老師溝通、人生規(guī)劃等：2013年1月9日（周三）第七、八節(jié)課：高二樓報(bào)告廳（一）活動(dòng)流程：：以校訊通的形式，給各位老師發(fā)邀請，每個(gè)班心理課代表130人（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、布置現(xiàn)場的物品（嘉賓牌、氣球、彩帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）（二）程序： 5分鐘 3分鐘 65分鐘，談感受12分鐘：點(diǎn)評評析 5分鐘