廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級語文下冊19觀舞記導(dǎo)學(xué)案(無答案)新人教-預(yù)覽頁
【正文】 神，比夢更美，比幻想更動人—— 是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。3．古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花頭藪龍蛇動”；其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”。，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會比喻和排比句的作用。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。二、冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。本文是作者在1957年底觀看了印度民間舞蹈藝術(shù)團(tuán)演出后寫的。）絢麗(xu224。n）．．．蠕動(rzh224?！具尺屣L(fēng)云】形容威力極大?！颈旧?dāng)行】做本行的事，成績十分顯著?！鞠⑾⑾嗤ā亢粑蚕嗷リP(guān)聯(lián)。三、合作探究（一）整體感知 ：速讀課文，邊讀邊動筆做些圈點勾畫。第三部分（第19—22自然段）：寫觀賞后的體會和對姐妹二人精彩表演的留戀及感謝之情。第二課時（二）深層探究1．試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動的境界。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。提示 ：可以從修辭、用詞（動詞、形容詞）、感情、作用等方面考慮。17段用排比句寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。五、板書設(shè)計六、作業(yè)設(shè)計課文用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請你模仿這個句式寫一句話。了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語言。印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。（）生氣地看。（）四、問題探究作者從哪些方面的描寫來表現(xiàn)舞蹈“飛動的美”？思路啟發(fā)：抓住舞蹈“飛動的美”這一特點，題意是讓學(xué)生從內(nèi)容方面了解課文。題意在于體會作者的語言技巧——善用修辭、善用修飾性詞語、善用動詞、善于多角度描寫。思路啟發(fā)：可以從這兩篇文章寫作語言上進(jìn)行比較，還可以從這兩種不同文化背景下的產(chǎn)物所表現(xiàn)出的特點進(jìn)行比較，等等。我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的（），忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的（）；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的（）；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。①這篇文章選自《____________》，作者_(dá)____，原名_____，有詩集_____________。______________________________________________________________________________附答案：三、基礎(chǔ)知識注音：h225。n、chēn、ch236。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美?！雹凵駪B(tài)、動作④哀愁、喜樂、嬌羞、盛怒⑤.像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。【學(xué)習(xí)難點】調(diào)動豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。大神濕婆在印度舞蹈史上具有至高無上的地位。比如用手指的姿勢表示美麗。二、精讀課文從文中找出描寫印度舞蹈特點的語句，并讀一讀。七年級語文下冊第19課三、體會情感文章中哪些語言表達(dá)了作者的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？四、品味語言這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈?！镎n外背誦15——17段。學(xué)會審美，初步形成自己的審美觀、價值觀?，F(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作家，詩人，因一生剛好度過了一個世紀(jì)，所以被稱為“世紀(jì)老人”，深受人民的喜愛。文風(fēng)雋永清麗、內(nèi)容豐富，其作品被譯成多種外文出版。本文主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像空間?！队^舞記》的作者是，原名
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