【正文】 《小梅》嗚咽回蕩，響徹天空，這使得詩歌境界一轉(zhuǎn)，可見詩人心中更留戀的還是點(diǎn)點(diǎn)梅花盛開的冬景。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。（1）下列對詞中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對“夭際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。D.“天際”兩句承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。月上瓜州張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州①？ 英雄恨，古今淚，水東流。B.《月上瓜州》其詞含蓄蘊(yùn)藉，感情真摯，委婉細(xì)膩，風(fēng)雅自然。（6分），完成問題。目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。B.“湘淚淺深滋竹色”，傳說舜帝南巡，淹死在湘淮，他的兩個妃子蛾皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，讓竹子潤出或淺或深的顏色。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼等四個歷史人物，含蓄深致地表達(dá)了情感。重江南休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。②寒食：即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或二日。，上闋重在寫景，下闋重在抒情，情由景發(fā)，情景交融；語言質(zhì)樸無華，但見其婉約之意。以粉蝶無知、回翔取樂反襯并加深悔恨心情。③孤苦之情。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充滿了凄涼哀怨之情?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛?！白右?guī)”句，加深亡國的預(yù)感。④凄涼哀怨之情。②用周顗的典，意在激勵友人早日舉兵，招攬?zhí)煜掠⒉?，抗金?fù)國，建立不世功名。（2）題干是“請結(jié)合全詞，分析下片兩處典故的用意。另外要充分利用詩下面的注釋來解讀作者用典的用意。“嘆”字領(lǐng)起，描繪別后情景。緊接著，他把希望寄托在朋友身上，情不自禁激動地說“天下事，公知否？”作者身在江湖，心系世事、希圖恢復(fù)，并懇切地勉勵友人?！耙D、封疆如舊”，此句寄寓了作者深切的希望。②用周顗的典，意在激勵友人早日舉兵，招攬?zhí)煜掠⒉?，抗金?fù)國，建立不世功名。4【答案】（1）C（2）意境營造：①本詩以清蟬、斜陽、暮鴉、衰草、秋風(fēng)為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境。5【答案】（1）C（2）詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂，風(fēng)急雪緊的景象。結(jié)合關(guān)鍵意象答題。前者寫僧人尋找野渡，意在“歸吳岳”，表現(xiàn)詩人對汧陽自然山水的喜愛；后者通過寫滁州西澗”野渡無人舟自橫”景象，意在寄托詩人無所事事的寂寥與落寞。可從內(nèi)容、手法、情感等角度進(jìn)行比較，要結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析，不可片面。領(lǐng)聯(lián)特寫近景，“僧尋野渡”，暗襯出天色將曉；“雁帶斜陽”，點(diǎn)明是秋日的黃昏?？v觀全詩，詩人運(yùn)用貼切的比喻，生動的形象，語淡情濃的文字，描繪出祖國的邊地的壯美風(fēng)光。后二句“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。從而可知相同點(diǎn)有：手法相同。7【答案】（1）C（2）①以樂景襯哀情。詩人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，寫女子獨(dú)自在小樓里吹笙，以排遣愁悶，借以表達(dá)詩人的悲苦和思念?！耙琅f”一詞，反復(fù)運(yùn)用，指《小梅》之曲悠悠不盡，表現(xiàn)詩人憂思情懷不盡。一個“冷”字，一個“寒”字，一個“瘦”字，表達(dá)了傷春凄冷之情?；昧四咸评瞽Z《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句。②知音難覓的抑郁：“誰會憑闌意的感嘆表達(dá)了詞人心志無人可訴的痛苦。云、雨并無喜怒哀樂，但詞人覺得，那江南的雨，綿綿不盡，分明是恨意難消；那灰色的云塊，層層堆積，分明是郁積著愁悶。在這里，詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁，觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想，想到了男兒一生的事業(yè)。表達(dá)了詩人對國事的憂憤和失望之意，同時也飽含詩人的愛國深情。（2）注意分析“愁”表達(dá)了詩人對國事的憂憤和失望之意，同時也飽含詩人的愛國深情。B項(xiàng)“作者借此典故表達(dá)對愛情的忠貞”的理解錯誤，由李商隱的人生經(jīng)歷和詩歌的內(nèi)容看，作者是借蛾皇、女英隱晦曲折地表達(dá)自己幽怨哀傷之情。②感情：思鄉(xiāng)之情和超然達(dá)觀之情，詩人思?xì)w不得，姑且試煎新采的春茶，趁著人還未老，開懷暢飲，盡情吟詩。同時要注意其中所用的典故“寒食節(jié)”，分析典故中寒食節(jié)清明節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。一、鑒賞韻律，感悟詩語教師配樂范讀詩歌：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。全班學(xué)生齊讀。觀摩詰之畫，畫中有詩。請同學(xué)們找出詩中的意象。松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強(qiáng)。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。)示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對于欣賞古典詩歌也很有幫助。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。”杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界。表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感隨意春芳歇，王孫自可留教師補(bǔ)充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。它所積淀的某些人生意蘊(yùn)仍可對當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。詩人描繪了一幅怎樣的畫面?畫面有何特點(diǎn)?人物的心情如何?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?第四篇：古代詩歌鑒賞(整理)古代詩詞鑒賞專題教案古代詩歌鑒賞古代詩詞鑒賞專題教案傳情（月、雁、笛、柳）；因夢寄情。②表現(xiàn)手法借景抒情（寓情于景、情景交融）；襯托（正襯、反襯）、對比。②送別詩的結(jié)構(gòu)送別詩一般都是描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（南唐李益《從軍北征》）——茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。李白《塞下曲六首》——笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色，從來不曾看見。（白居易《錢塘湖春行》）——燕是候鳥，春天又從北國飛來。（劉禹錫的《烏衣巷》）——過去棲息在王謝權(quán)門高大廳堂的燕子，已經(jīng)飛入平常的百姓家。（姜夔《揚(yáng)州慢》）——春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。⑤菊花——堅貞高潔的品質(zhì)或悲秋。⑥梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折；高潔的品質(zhì)。零落成泥碾作塵，只有香如故。（王昌齡《長信秋詞》）——以井邊葉黃的梧桐起筆，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。⑩鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。意象是寄托詩人情感、構(gòu)成詩歌意境的載體。例：（2006年湖北卷，14題）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。(8分)①鷓鴣天山接水，水明霞。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．龍標(biāo)野宴（王昌齡）沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。王昌齡詩中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。2．解釋詩詞的用典，暗示主旨。（8分）①春日即事（李彌遜）小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。在詩詞的整體閱讀時，以上幾種方法可同時使用，從多方面來理解詩詞的內(nèi)容，揣摩詩人的感情。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。?這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）描述了木芙蓉開花的自然屬性。二 分析內(nèi)容（畫面）型一、提問方式1．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？3．這首詩是怎樣描寫景色的？4．這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？二、答題技巧 1．解題步驟①分聯(lián)或分層描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（翻譯詩句的內(nèi)容）。(8分)（2007年全國卷Ⅱ）新晴野望（王維）新晴原野曠，極目無氛垢。注：塵垢：塵埃。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。②概括景物所營造的意境的特點(diǎn)?；卮鹁唧w。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。3．談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。才始送春歸，又送君歸去。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。想象別致，意蘊(yùn)生動。③說明該字點(diǎn)明了景或物的特點(diǎn)，表達(dá)出的思想感情。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。描繪了時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)了詩人寂寞孤獨(dú)的情感。夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。借景抒情（情景交融、融情于景）：詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，把情感寄寓于景物的描寫中，通過描寫景物來抒發(fā)詩人的感情。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物?！币择R的嘶鳴襯寂靜虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感?！痹娙讼葘懗χ褂巫印安幻摺?實(shí)寫。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。動靜結(jié)合：動靜是指對事物﹑景物作動態(tài)﹑靜態(tài)的描寫。②結(jié)合詩句簡要說明手法。四．典型題例閱讀下面的詩歌。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（4分）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。七 鑒賞詩句型一、提問方式1．解釋某聯(lián)的意思。古代詩詞鑒賞專題教案3．常見的感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民三、答題技巧 1．答題步驟：①解釋某聯(lián)的含義。2．答題表述模式：該聯(lián)的意思是，用藝術(shù)手法，描繪出了景象，烘托出了意境，點(diǎn)明了特點(diǎn)，表達(dá)了詩人的 情感。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）表達(dá)了國破家亡的痛苦之情，表現(xiàn)了詩人孤傲不群的堅貞的情懷。1．如果從作品的??角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 2．這兩首詩，在??方面寫法有何主要區(qū)別？請作簡要分析。2．答題表述模式比較相同點(diǎn)：這兩首詩（詞）都運(yùn)用了手法（或都表現(xiàn)了），第五篇：同時詠史的，還要看作者是客觀評價呢，還是借詩詠懷呢？ 請看1994年這道高考試題： 對下列這首《菊花》詩分析不確切的一項(xiàng)是 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。詩歌的后兩句，是再告訴讀者“偏愛菊”的原因，那是因?yàn)榫栈ㄩ_過以后，年內(nèi)就沒有別的花了。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。B.“多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)”，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。題目是《雙調(diào)B項(xiàng)的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風(fēng)的故事，故此處有人認(rèn)為錯了。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。該項(xiàng)的分析偏離了愿意，該句是緊承對諸葛亮的描寫而來的，又對魏、吳、蜀三方作了一個小結(jié)，并非指明劉、孫、曹三位英雄。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。表達(dá)對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。一覺醒來，天已大亮，此時，她已聽到侍女準(zhǔn)備起戶卷簾，一日之計已經(jīng)開始，便急忙問：海棠花怎樣了？侍女說，還好，還好，海棠花和原來的一樣。因此，說這首詩“采用直抒胸臆的手法”是不正確的。表達(dá)了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。B項(xiàng)考查理解詞語運(yùn)用的作用，D項(xiàng)考查鑒賞作品的風(fēng)格，對照這首元曲，這三項(xiàng)都是正確的。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是，黃河入海流。春風(fēng)花草香。（三）閱讀下面一首唐詩，完成1～2題 賈 島 閑居少鄰并，草徑入荒園。1．對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，并暗示出他隱者的身份。（四）閱讀下面兩首唐詩，完成1～2題 望 洞 庭 劉 禹 錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。注：君山：在湖南省洞庭湖 1． 對這兩首詩的字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“兩相和”的“和”用字工穩(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融合畫面。他們是古代傳說中堯的女兒、舜的妃子，死后化作香水神，遨游于洞庭之上。使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。一個“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。宋代趙師秀的《約客》，寫的是與人約