【正文】 一個(gè)“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。注：君山：在湖南省洞庭湖 1． 對這兩首詩的字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“兩相和”的“和”用字工穩(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融合畫面。,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，并暗示出他隱者的身份。（三）閱讀下面一首唐詩，完成1～2題 賈 島 閑居少鄰并，草徑入荒園。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是，黃河入海流。描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。B項(xiàng)考查理解詞語運(yùn)用的作用，D項(xiàng)考查鑒賞作品的風(fēng)格，對照這首元曲，這三項(xiàng)都是正確的。因此，說這首詩“采用直抒胸臆的手法”是不正確的。表達(dá)對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。該項(xiàng)的分析偏離了愿意，該句是緊承對諸葛亮的描寫而來的，又對魏、吳、蜀三方作了一個(gè)小結(jié)，并非指明劉、孫、曹三位英雄。B項(xiàng)的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風(fēng)的故事，故此處有人認(rèn)為錯(cuò)了。B.“多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)”，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。詩歌的后兩句，是再告訴讀者“偏愛菊”的原因，那是因?yàn)榫栈ㄩ_過以后，年內(nèi)就沒有別的花了。同時(shí)詠史的，還要看作者是客觀評價(jià)呢，還是借詩詠懷呢？ 請看1994年這道高考試題： 對下列這首《菊花》詩分析不確切的一項(xiàng)是 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。1．如果從作品的??角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 2．這兩首詩，在??方面寫法有何主要區(qū)別？請作簡要分析。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。古代詩詞鑒賞專題教案3．常見的感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民三、答題技巧 1．答題步驟：①解釋某聯(lián)的含義。（4分）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。四．典型題例閱讀下面的詩歌。動靜結(jié)合：動靜是指對事物﹑景物作動態(tài)﹑靜態(tài)的描寫。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。”以馬的嘶鳴襯寂靜虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。借景抒情（情景交融、融情于景）：詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，把情感寄寓于景物的描寫中，通過描寫景物來抒發(fā)詩人的感情?？鋸垼簩κ挛锏男蜗蟆⑻卣?、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。想象別致，意蘊(yùn)生動。才始送春歸，又送君歸去。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。3．談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。②概括景物所營造的意境的特點(diǎn)。注：塵垢：塵埃。二 分析內(nèi)容（畫面）型一、提問方式1．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？3．這首詩是怎樣描寫景色的？4．這首詩可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？二、答題技巧 1．解題步驟①分聯(lián)或分層描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（翻譯詩句的內(nèi)容）。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。（8分）①春日即事（李彌遜）小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。王昌齡詩中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。山接水，水明霞。②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。例：（2006年湖北卷，14題）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。（王昌齡《長信秋詞》）——以井邊葉黃的梧桐起筆，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。⑥梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折；高潔的品質(zhì)。（姜夔《揚(yáng)州慢》）——春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。（白居易《錢塘湖春行》）——燕是候鳥，春天又從北國飛來。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。（南唐?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。②送別詩的結(jié)構(gòu)送別詩一般都是描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。詩人描繪了一幅怎樣的畫面?畫面有何特點(diǎn)?人物的心情如何?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?第四篇：古代詩歌鑒賞(整理)古代詩詞鑒賞專題教案古代詩歌鑒賞古代詩詞鑒賞專題教案傳情（月、雁、笛、柳）；因夢寄情。表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感隨意春芳歇，王孫自可留教師補(bǔ)充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對于欣賞古典詩歌也很有幫助。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。請同學(xué)們找出詩中的意象。全班學(xué)生齊讀。一、鑒賞韻律，感悟詩語教師配樂范讀詩歌：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。②感情：思鄉(xiāng)之情和超然達(dá)觀之情，詩人思?xì)w不得，姑且試煎新采的春茶，趁著人還未老，開懷暢飲，盡情吟詩。（2）注意分析“愁”表達(dá)了詩人對國事的憂憤和失望之意，同時(shí)也飽含詩人的愛國深情。在這里，詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁，觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想，想到了男兒一生的事業(yè)。②知音難覓的抑郁：“誰會憑闌意的感嘆表達(dá)了詞人心志無人可訴的痛苦。一個(gè)“冷”字，一個(gè)“寒”字，一個(gè)“瘦”字，表達(dá)了傷春凄冷之情。詩人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，寫女子獨(dú)自在小樓里吹笙，以排遣愁悶，借以表達(dá)詩人的悲苦和思念。從而可知相同點(diǎn)有：手法相同?？v觀全詩，詩人運(yùn)用貼切的比喻，生動的形象，語淡情濃的文字，描繪出祖國的邊地的壯美風(fēng)光。可從內(nèi)容、手法、情感等角度進(jìn)行比較，要結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析，不可片面。結(jié)合關(guān)鍵意象答題。4【答案】（1）C（2）意境營造：①本詩以清蟬、斜陽、暮鴉、衰草、秋風(fēng)為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境?！耙D、封疆如舊”，此句寄寓了作者深切的希望?！皣@”字領(lǐng)起，描繪別后情景。（2）題干是“請結(jié)合全詞，分析下片兩處典故的用意。④凄涼哀怨之情?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。③孤苦之情。，上闋重在寫景，下闋重在抒情，情由景發(fā)，情景交融；語言質(zhì)樸無華，但見其婉約之意。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼等四個(gè)歷史人物，含蓄深致地表達(dá)了情感。目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。B.《月上瓜州》其詞含蓄蘊(yùn)藉，感情真摯，委婉細(xì)膩，風(fēng)雅自然。D.“天際”兩句承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。如夢令 春景 秦觀①鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點(diǎn)波綠皺③。本詩寫詩人登閣見聞。，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)對國家命運(yùn)的憂愁，對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。數(shù)州消息斷，愁坐正書空178。，說烏鴉帶引斜陽光芒投進(jìn)古寺，草兒帶引野外景色進(jìn)入荒城，一“帶”一“將”，景色融合自然。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。有文曰“松樹皮極之粗厚，望之如龍鱗。歲寒心不肯為棟梁，翠蜿蜒俯仰相從。”（1）下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（），一個(gè)“嘆”字，與“憶”相呼應(yīng)，引起對別后人事的追溯，又以“天下事”收起，一氣呵成。要整頓、封疆如舊。嘆別來、光陰荏苒，江湖宿留。②櫻桃：初夏時(shí)結(jié)果實(shí)，古代有帝王以櫻桃獻(xiàn)宗廟的傳統(tǒng)。(2)作者把眼前的榆莢想象成“錢”，要去向老翁沽現(xiàn)實(shí)中的酒，在虛實(shí)相映中顯示出既平凡而又親切的情趣。詞中四次寫到風(fēng)雨，請問:(1)主人公對“風(fēng)雨送人來，風(fēng)雨留人住”中的“風(fēng)雨”與“樓上多風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”的情感有什么不同？ :(1)前者愛風(fēng)雨而后者恨風(fēng)雨。8.(2011廄中皆肉馬，不解上青天。不堪腸斷思鄉(xiāng)處，紅槿花中越鳥啼。:(1)表達(dá)了送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重與感傷，也表達(dá)了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤獨(dú)和惆悵。？2.(2012泉州模擬)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(2)以動寫靜，動靜結(jié)合。作者的朋友魏十六曾從蘇州(題目的“蘇州”與第四句中的“姑蘇”為同一地方)到毗陵(即常州，唐時(shí)稱毗陵郡)來拜訪他；魏十六返回蘇州時(shí)，作者乘船相送。謫嶺南道中作李德裕嶺水爭分路轉(zhuǎn)迷，枕榔椰葉暗蠻溪。7.(2011(1)這首詩最突出的表現(xiàn)手法是什么？ :(1)借古諷今(借古喻今)(2)第二句中的“得”字看似平常，卻極有分量，請簡要賞析。淚眼不曾晴，眉黛愁還聚。在安西(今新疆庫車)節(jié)度幕府盤桓了近兩年之久的岑參，和其他幕僚一道跟隨高仙芝來到春光初臨的涼州城中。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。（2）這首詞蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合本詞簡要分析。錢塘風(fēng)月西湖柳。i）酒：泛指華美的酒盞。（6分），完成下列小題。③秦皇舊日封：秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其樹為五大夫。（2）詩言聲，該元曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？又主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達(dá)的？請聯(lián)系全曲概括并分析。②黃華：菊花。杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁?！保?）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。牧童何處吹羌笛，一曲梅花出塞聲。，寫羌笛的響聲意在與前面六句營造的靜謐形成反差，從而增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力，令人回味。②紅溜：形容花朵嬌紅。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴。B.“江南依舊稱佳麗”一句表明詞人眼中的江南仍有著美麗的景象。惟有漁竿月明上瓜州。潭州 【唐】李商隱潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。作者借此典故表達(dá)對愛情的忠貞。超然臺作① 蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。（1）下面對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）、樓臺、春水、春花、煙雨的暮春景象和燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)；都圍繞著“超然”二字展開。②惆悵之情?！究键c(diǎn)】古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【分析】（1）D．上片自日到暮寫外景，視線由外轉(zhuǎn)內(nèi)；下片自暮入夜寫內(nèi)景，視線由內(nèi)向外：視線變化拓寬了詩歌的意境?！拔鳌弊种赋鏊伪晕鞫鴣?，國家朝不保夕，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情?！究键c(diǎn)】形象、意象、意境類題目，表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，指代有誤，也不是逆轉(zhuǎn)。《賀新郎下片具體抒寫他的勸勉。3.【答案】（1）C（2）借物喻人（象征、托物言志）；贊頌隱士不與世俗同流合污的高潔情操和淡泊情懷。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂中內(nèi)心的悲涼；同時(shí)呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。【考點(diǎn)】形象、意象、意境類題目，表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【分析】（1）本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。孤僧獨(dú)尋，寒雁飛歸，夕陽落照，展現(xiàn)出邊地獨(dú)有的風(fēng)光。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。詞從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。同時(shí)節(jié)奏鮮明，音韻和諧?！耙琅f，依舊，人與綠楊俱瘦”然而景象依舊，人和綠楊一樣清瘦?！八鍧O市，一縷孤煙細(xì)”，在濛濛的雨幕中，村落漁市點(diǎn)綴在湖邊水畔；一縷淡淡的炊煙，從村落上空裊裊升起；水天相連的遠(yuǎn)處，一行大雁，首尾相連，款款而飛。③“恨”是因?yàn)槟陱?fù)一年，春去秋來，時(shí)光流逝，中原恢復(fù)無望，自己只能做一個(gè)江上漁翁。（2）本題考查評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。感情的題目就好回答了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀?！北驹娂词恰霸娭杏挟嫛钡拇碜?。清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。(雨后初晴圖)“明月松間照，清泉石上流”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。四、揣摩思想，涵詠詩理教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象?！痹娙斯P下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。③語言風(fēng)格清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練。?主要運(yùn)用了襯托的手法。（唐②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜別懷遠(yuǎn)?！墩蹢盍窞閭簢@別的內(nèi)容。表現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。（陸游《詠梅》）——借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。人歸落雁后，思發(fā)在花前。如果要理解詩中蘊(yùn)涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。【注】①鳳城：京城。室人降日以此奉寄（元莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。用典有用事和引用前人詩句兩種。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。古代詩詞鑒賞專題教案2．答題的語言表述模式詩人塑造了(性格特點(diǎn)或思想品質(zhì))的身份稱謂。運(yùn)用了擬人手法。郭門臨渡頭，村樹連溪口。三 分析意境型一、提問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？二、鑒賞知識積累意境常用術(shù)語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼