人教版小學(xué)四年級語文下冊第七課：《尊嚴(yán)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計與反思-預(yù)覽頁
【正文】 標(biāo)注出來。他時刻牢記不能不勞而獲，要用勞動去換取食物，這就是尊嚴(yán)。（3）、師：年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。.這位年輕人的發(fā)展真的如杰克遜大叔的預(yù)測么？杰克遜大叔的預(yù)言在二十多年后成為了現(xiàn)實，這個年輕人后來取得了巨大的成功。哈默的尊嚴(yán)改變了自己的命運。希望同學(xué)們在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的有尊嚴(yán)的人。本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：（1）這節(jié)課能緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開，通過學(xué)生自己的感悟，體會尊嚴(yán)的含義。不足之處是：（1）在課后的拓展延伸上，除了介紹一些有關(guān)尊嚴(yán)的名言和小故事，更重要的是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)了本課的體會談?wù)勛约旱母邢?，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)尊嚴(yán)的事例，在讓學(xué)生談生活中這方面的例子時，他們沒有什么話可以講，課后我仔細(xì)思考其中的原因，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中我一直在教教材，而不是在用教材教，學(xué)生被死死地圈在了文本中。（二）過程與方法：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要。五、教學(xué)重難點：重點：從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理?！?子人不可有傲氣，不可無傲骨。生：（書空）師：下面請大家打開24頁《尊嚴(yán)》一課，請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。師：第二個呢？ 生：人名。生：一群逃難的人到沃爾遜小鎮(zhèn)，杰克遜鎮(zhèn)長給他們食物，其他人都吃了，只有一個人例外，他請求鎮(zhèn)長給他活干再吃食物，杰克遜讓他給自己捶背，最后這個年輕人才吃了食物。但是，杰克遜卻說他百分之百是個富翁。生：（齊讀）師：其實，很多時候一個詞語就是一個場景、甚至一篇文章的濃縮，會讀書的同學(xué)能夠從一個詞語中看出一幅幅畫面，我相信你們也能！選擇一個或兩個，靜靜地想想，看看你看到什么鏡頭了？生1：我選的詞語是臉色蒼白、骨瘦如柴，我看到的是哈默非常瘦又非常餓地站在那里，很可憐生2：我選的詞語是面呈菜色、疲憊不堪，我看到的是這群人又累又餓，都站不住了。師：你從哪句話可以看出來？生1：“不，我沒有什么活兒需要您做。”這句話中可以看出哈默聽到杰克遜安排給他活時，心情很高興?！?師：杰克遜大叔和我們一樣被年輕人的語言和行動深深打動了，所以，他提供了捶背的勞動機會。師：哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？ 生：不一樣師：其他逃難者得到的是善良人的—— 生：施舍師：而哈默得到的是勞動之后的—— 生：報酬師：所以哈默得到食物是理所當(dāng)然的。讓我們再來齊讀這句話。生：（齊讀最后一段話）師：老師再給大家?guī)硪欢喂馁Y料介紹。1988年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元?！彼晕以诒咎谜n的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這一教學(xué)理念。如：抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學(xué)生找一找，從這個切入點入手來突出了重點。最后，再回到杰克遜大叔對哈默評價的那句話中，理解 “富翁” 與“尊嚴(yán)”的關(guān)系。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。時刻維護自己的尊嚴(yán)。（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問 的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）（二）初讀課文（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林不假思索的說：” 當(dāng)然了！“那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。我十分喜歡《尊嚴(yán)》這篇文章，因為它帶給不同年齡階段的人不同的思考。我先請學(xué)生劃出描寫逃難人們的語句，這里包括外貌描寫及動作描寫。復(fù)述課文。三、課程安排：兩課時四、教學(xué)過程第一課時 教學(xué)目標(biāo)，會寫14個生字。并思考：課文講了一件什么事？（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）（三）自學(xué)反饋（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。第二課時教學(xué)目標(biāo)、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的39。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！板書設(shè)計：尊嚴(yán)（自立+講原則+自強+自尊）努力==成功第五篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊第七課尊嚴(yán)教案人教版小學(xué)語文四年級下冊（臨朐縣慧敏愛心小學(xué) 王樹升）尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。通過學(xué)習(xí)課文，感受“自尊者自立”的道理，學(xué)做一個有尊嚴(yán)的人。了解哈默的生平。小組內(nèi)對疑難問題進行交流。指名概括課文的主要內(nèi)容。朗讀課文，熟讀課文。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。是一個有志氣的人。它能成就人的一生。不要希望不勞而獲。分
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