【正文】 益求精”的感情色彩相同。B、等我把作業(yè)做完再來(lái)問(wèn)不行嗎？C、對(duì)不起，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，你還是另請(qǐng)高明吧！D、等我把這道題做完了再一起討論，好嗎？（5）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、桑娜無(wú)論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。芬奇。C、桑娜擔(dān)心出海打魚，可能會(huì)有喪命的危險(xiǎn)（8）、下面句子中采用了什么描寫方法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)（）A、動(dòng)作描寫B(tài)、語(yǔ)言描寫C、環(huán)境描寫D、神態(tài)描寫E、心理描寫①林子里靜極了。（）（9）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫的是（）A、春色B、雪景C、梨花D、果園（10）“看見(jiàn)了地堆枯蔫焦黃的馬草—前些日子我賣給他的所有馬草！”句中的破折號(hào)的作用是（）A、表示聲音的延長(zhǎng)B、轉(zhuǎn)折作用C、解釋說(shuō)明作用D、意思的遞進(jìn)（二）精彩回顧（35分）（1）填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中（8分）余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞獨(dú)（）匠心巧（）天工膾（）人口①小作者真是___________，寫出的文章構(gòu)思___________內(nèi)容_________________。（寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)）我即將升入中學(xué)了，我想用“_____________”來(lái)告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等）使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)?！雹偕疲篲___________ ②誨：____________③之：_______________④援：____________ ⑤繳：____________⑥之：________________（4）用“望”組成不同的詞語(yǔ)并選入相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境里。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很（）。（）《魯賓遜漂流記》的作者是英國(guó)作家笛福。文章采用了借物喻人的方法，其目的是為了說(shuō)明育人之道。小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的阿姨說(shuō)：“小明，你真可愛(ài)啊，我剛晾的被單也錦上添花了。但每當(dāng)我看見(jiàn)兒童——捉迷藏、跳房子、辦家家酒??，我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。我們一起在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉、采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們?cè)?裝滿 充滿 飽滿)神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；這兒一角衣襟，那兒又冒出半截腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲；??這些聲音常常掀開我童年的窗簾——那時(shí)，我是一個(gè)充滿饑餓的孩子。啊，我希望我的“好奇癥”(繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù))發(fā)作下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活。（4分）神奇（）原因（）調(diào)皮（）探究（）選擇填空。（8分）（1）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是___________，他最突出的個(gè)性是__________________，他沒(méi)有和童年說(shuō)“再見(jiàn)”的原因是_________________________________，他覺(jué)得留住童年就可以 ________________________________。2分你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”說(shuō)一說(shuō)。（3）語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不寫錯(cuò)事別字。 s224。ng bǔ ch225。fēng zhēngy249。）意教誨（hu236。（2）按要求寫詩(shī)句。（比喻句）（4）航天工作者？（反問(wèn)句）（11分）（1）我懷著好奇的心情在小船里，自以為從后腦，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處船底了??眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石過(guò)來(lái)。這段話表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象的情感。每天任真 完成了各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)后，總是奈心地幫助應(yīng)病缺課的王少立同學(xué)。（）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。四、閱讀理解。這種酸隨著雨水降落下來(lái)，就是酸雨了。每年全球有近百萬(wàn)公頃的樹木死亡，大批茂盛的熱帶雨林逐漸枯萎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年酸雨中的硫化物可造成約5萬(wàn)人死亡。1．用“”在短文中劃出說(shuō)明酸雨是怎樣形成的句子。他大吃一驚：這不是自己一個(gè)多月前被偷的錢包嗎？錢包里面的2000 元現(xiàn)金、身份證、老人優(yōu)待證、醫(yī)療證全都在。信封上只寫了收信人的郵編和地址，沒(méi)有留下寄信人的任何信息，字體歪歪斜斜的。信紙像是從作業(yè)本上撕下的一頁(yè)紙片，有兩張常規(guī)名片大小。有人為別人讓座時(shí)，他會(huì)遞上另外一張名片，背后的詩(shī)略有不同：您把座位讓給他，我要真心把您夸；一夸您的人品好，二夸您有好爸媽；人人都把您來(lái)學(xué)，神州開遍文明花；文明花啊文明花，開了千家開萬(wàn)家。錢包里除了2000 多元錢、身份證、老人證等證件外，還有三張寫著贊美詩(shī)的名片。當(dāng)讀完小偷寫來(lái)的信后，他更是興奮。”呂教授曾經(jīng)給勞改犯上過(guò)課，他知道，一個(gè)人要變好，“需要愛(ài)和真情”。（2分），談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人要變好，需要愛(ài)和真情”這句話的理解。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷(五)一、積累與運(yùn)用（共84分）看拼音把正確的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。ng y249。 ch233。 l236。o yu224。[愿望、期望、盼望]（2）歡迎你到葫蘆島來(lái)（）秀麗的濱城美景。（6分）慈祥的（）（）的腳步 懇切地（）強(qiáng)烈的（）（）的心情 嚴(yán)厲地（）名正言順。）（4分）（1）秦王我都不怕，也不會(huì)怕廉頗。改：（2）紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活是非常艱巨的。在這篇課文中你從廉頗身上得到的啟示是（）。1在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。仔細(xì)觀察一下，很簡(jiǎn)單地。有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好??！這就更能顯出生命的價(jià)值。我有過(guò)這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西在他們看來(lái)是又一味追求。（3分）在文中找出下列各詞的反義詞。在我們身邊每天都發(fā)生著許許多多的事情，請(qǐng)你選擇自己所見(jiàn)、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇習(xí)作。i hu225。（）戰(zhàn)勝空難，才能到達(dá)成功的bǐ 224。ng j236。jǜn（）玉（）寒（）工墻（）榮（）嚴(yán)（）（）開（）望（）俏三、按查字典的方法填空“鼎”字按部首查字法先查（）部，再查（）畫，讀音（）。下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、陰謀鬼計(jì)迫不急待愛(ài)不釋手B、書聲瑯瑯再接再厲誨人不倦C、煥然一新莫明其妙完璧歸趙四、克隆高手。）我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（）。2．楚人有鬻盾與矛盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之（），物莫能（）也。這一課的人物（）給你留下深刻的印象，理由是（）?！扒Ю锉狻笨梢詫?duì)（）。1．在橫線上填字，組成成語(yǔ)，同時(shí)每一組中填入的兩個(gè)字組成一個(gè)國(guó)家名。3．最后兩個(gè)字重疊大成語(yǔ)__________、__________。（）3．“在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。（）5．“卻看妻子愁何在”這句詩(shī)中“妻子”是指詩(shī)人的夫人。（縮句）_____________________________________________________________________2．人民不會(huì)忘記為祖國(guó)獻(xiàn)身的英雄。兩個(gè)病句，請(qǐng)仔細(xì)找找，在原句上把它們改正過(guò)來(lái)。記得要多讀幾次哦__________________九歲的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映繡魚子小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川發(fā)生里是8．0級(jí)強(qiáng)烈地震以后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救的。而從倒塌的校舍中救出了兩名同學(xué)的勇敢行動(dòng)，絕不是“初生牛犢不怕虎”所能言盡的，他的英雄之舉至少說(shuō)明，他知道同學(xué)不救出來(lái)就會(huì)遭遇不幸，他要救他們出來(lái)。”人們都為小林浩豎起大拇指，是的，小林浩的義舉令人感動(dòng)，而他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢行動(dòng)也讓我們想起地震災(zāi)區(qū)的另一些孩子——背著3歲的妹妹在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)綿陽(yáng)安置點(diǎn)的11歲的張吉萬(wàn)（）被壓在廢墟里（）手腳受傷的情況下（）靠唱歌頑強(qiáng)激勵(lì)自己不要入睡（）最終獲救的女孩子羅謠（）被埋在殘磚破瓦之下（）靠讀書緩解心中恐懼的鄧清清（）汶川地震發(fā)生后（）本來(lái)已經(jīng)被甩出了教室（）想救出困在里面的同學(xué)（）卻被樓房跨蹋掩埋的宴鵬（）從廢墟中剛剛被救出便艱難地抬起左手向解放軍叔叔“敬禮”的3歲小男孩郎錚??無(wú)論是小英雄林浩勇救兩位同學(xué)，還是地震災(zāi)區(qū)被救出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)，并不是孤立地存在于地震災(zāi)區(qū)個(gè)別孩子身上，而是一種普遍的群體行為。3．你是怎樣理解“初生牛犢不怕虎”的意