【正文】 置八、板書設(shè)計(jì)九、教后反思植物媽媽有辦法【教材簡(jiǎn)析】本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩(shī)歌之中，語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。能正確、流利地朗讀、背誦課文。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。二、初讀課文。學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。旅 行 蒲公英 降落傘 娃 娃 紛 紛 蒼 耳 山 洼 炸 開 蹦著跳著 觀 察 知 識(shí)（1）、指名讀。讓學(xué)生觀察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置?！凹姟⒔?jīng)”兩字有絞絲旁，寫好撇折。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文。選自己熟悉的字組詞。啟發(fā)提問：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能聯(lián)系整篇課文說一說嗎？（“四?！敝傅教帲八暮榧摇敝钢参锏姆N子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生看動(dòng)畫，聽老師朗讀第二節(jié)。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句?！保W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫圖理解“山洼”。（1）、齊讀。讀補(bǔ)充閱讀材料。你知道春天柳絮分揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。備注：五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)七、教后反思古詩(shī)兩首【教材簡(jiǎn)析】《增劉景文》和《山行》兩首古詩(shī)從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的昂然生機(jī)。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》【教學(xué)過程】一、交流資料，了解背景。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩(shī)送給劉景文。借助拼音讀課題。蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)？請(qǐng)大家小聲讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。三、再讀感悟，想象畫面。小組間答疑。霜是一種自然現(xiàn)象，北方秋天氣溫將到攝氏零度以下，地面上或草葉上會(huì)凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶。教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦。秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？出示課件（顯示五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景），讓學(xué)生議一議。首，書空筆順。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。二、小組合作，討論自學(xué)。三、師生交流，解決疑難?！白?，因?yàn)榈囊馑?。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想象一邊讀。你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣的。多么了不起！正因?yàn)槿绱耍拍敛艑懺?shī)贊美它。一邊聽古曲，一邊背誦這首詩(shī)。如“于”，干鉤于。學(xué)生仿寫。八、作業(yè)布置九、板書設(shè)計(jì)十、教后反思語(yǔ)文園地一【教材簡(jiǎn)析】語(yǔ)文園地一包括四個(gè)欄目。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能積極參加秋游的實(shí)踐活動(dòng)，給老師提建議，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。實(shí)物展示臺(tái)。認(rèn)讀已學(xué)過的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。郊——交 球——求 枝——支 帆——凡 籠——龍 梨——利討論明確：后一個(gè)字都是前一個(gè)字的表示讀音的部分，前一個(gè)字是形聲字。讀一讀列出的漢字，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論明確：每組字都有相同的地方，這相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。熟讀記憶。如：旅游團(tuán)——去年暑假，我隨東方旅游團(tuán)到北京游覽了長(zhǎng)城、故宮。學(xué)生試讀。同桌互相檢查，比比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)背。自由找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游。（1）、讓個(gè)小組的組長(zhǎng)談自己組的想法和理由。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”部分。所有作品在學(xué)習(xí)園地里展示。識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。理解課文。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。開火車認(rèn)讀生字。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、識(shí)字寫字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會(huì)讀”。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。一只小船在水上著。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。誰(shuí)能？指名讀課文、齊讀課文。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。抄寫課后詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。三、識(shí)字寫字字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。同桌評(píng)一評(píng)。）范寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。這返回來的聲音就是（）?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計(jì)： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件。板書課題，學(xué)生齊讀。讀書的時(shí)候如果遇到不會(huì)的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會(huì)可以畫下來，我們一起解決。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。全班比賽。師：誰(shuí)能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。選讀，喜歡哪段就讀哪段。開火車讀，連詞讀，齊讀。）觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語(yǔ)。（1）自由讀課文。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學(xué)生扮演講解員介紹。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又?。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。（二）我會(huì)選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。把自己所說的話寫下來。全班交流。二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。，學(xué)生自主認(rèn)讀。，學(xué)生邊聽邊想畫面。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀，“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字?！墩遗笥选贰ｊP(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏反思：在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫8個(gè)字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說偏旁，組詞。板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把 反思：１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。２、教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聽記句子。１、過渡：是??！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。４、齊讀第１自然段。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８、質(zhì)疑。２、讀后交流。（指板書）２、指名讀第２節(jié)。５、指導(dǎo)朗讀。找找這一段幾句話？ ９、指名分句讀。這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?看圖練說。六、學(xué)習(xí)生字。好嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二）分層學(xué)習(xí) １、學(xué)習(xí)第二段（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。背誦課文。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。2．練習(xí)寫字。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)③你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。喜歡背誦古詩(shī)。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字聽?zhēng)熥x，要求：聽準(zhǔn)