三年級(jí)語文上冊(cè)第三課爬天都峰-預(yù)覽頁
【正文】 .“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生朗讀課文。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。（出示課題，齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。：2課時(shí)第 一 課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1．初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第三課爬天都峰3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。教具準(zhǔn)備： 1．生字卡片。讓我們一起去“爬天都峰”吧。檢查生字詞自學(xué)情況。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 ，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：邊讀邊想，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？讀讀議議，釋疑。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。課文中用“奮力”“一會(huì)兒??一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。C.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。nzijūr225。（）（）（）（）（）（）一字多音似s236。我正在聚精會(huì)神地看著書，（）聽見有人在叫我的名字。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。峰頂平如掌，有“登峰造級(jí)”石刻，中有天然石室，可容百人。指名朗讀課文聽寫生字。筆陡鐵鏈顫動(dòng)攀登鯽魚 ．．．．．二、看拼音寫詞語。 hū cānɡ b225。n l236。n tiān dū fēnɡ三、比一比，組詞。 hū（）氣（）刻（）心（）然（）遠(yuǎn)（）量（）對(duì)（）喊五、讀下面的句子，找出句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正過來。突然忽然居然竟然（1）上午的天還是好好的，下午（）下起雨來。（6）雷鋒精神時(shí)刻（）著我們。．．②我居然爬上來了！．．閱讀加油站（一）我站在天都峰腳下抬頭望啊峰頂這么高在云彩上面哩我爬得上去嗎再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！。（二）我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? ．．．．．．爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。笑呵呵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 。（）（3）這段話運(yùn)用了大量的人物對(duì)話描寫。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背為最險(xiǎn)。這是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。通過對(duì)話的描寫，展示人物內(nèi)心的情感是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。三、說學(xué)法在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：要鍛煉學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，所以在課堂上我決定把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析課文內(nèi)容、勇于表達(dá)自己的想法，促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力。把握課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難、勇于克服困難的品質(zhì)。六、說教學(xué)過程：一、舊知導(dǎo)入，引出課題師：同學(xué)們，還記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過的《黃山奇石》那一課嗎？生：記得。以“一石擊水”之勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。2．師：同學(xué)們，老師覺得課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲了，誰愿意把課文讀給大家聽。師：有誰能勇敢的給大家讀讀這些生詞？師：在這位同學(xué)讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽，看他有沒有讀錯(cuò)的地方。在上課之前我們提出了幾個(gè)問題，誰還記得有哪幾個(gè)問題？ 生：課文里都寫了誰去爬天都峰？什么時(shí)間去爬天都峰？那接下來就讓我們一起來尋找一下答案。）（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。（可指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。3．最后大家都爬上峰頂了，用了“終于”一詞，體現(xiàn)了“我”什么
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