【正文】 中午向?qū)W生開(kāi)放，如有必要也可以組織學(xué)生到電腦房進(jìn)行視頻閱讀，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要遵循經(jīng)典的、熟悉的、自己的、需要的原則，精心挑選共讀書目，力爭(zhēng)讓共讀書目作為一種閱讀的引領(lǐng)，而不僅僅是迎合，每一個(gè)教師要力爭(zhēng)把最美好最優(yōu)秀最經(jīng)典的東西帶給學(xué)生。三是親子共讀。⑤ 增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。一是定期出版學(xué)生文集。三是定期出版讀書小報(bào)。四是積極撰稿、投稿，力爭(zhēng)發(fā)表。各班可設(shè)計(jì) “閱讀之星” 閱讀記錄卡，設(shè)置相應(yīng)的欄目，記載學(xué)生的閱讀書目、閱讀時(shí)間等。力爭(zhēng)月月被評(píng)為五星級(jí)班級(jí)，每學(xué)期被評(píng)為文明班級(jí)或優(yōu)秀班級(jí)。4．小組合作課程建設(shè)各班的課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的相關(guān)理念，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)、善于表達(dá)、善于合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。輔導(dǎo)人員可以是有一技之長(zhǎng)的教師，也可以是社會(huì)上的專業(yè)人士、家長(zhǎng)志愿者，甚至可以是學(xué)生們都公認(rèn)的某一位同學(xué)。（四）班級(jí)文化體系建設(shè)一是各班要高度重視班級(jí)中的各類儀式、節(jié)日和慶典活動(dòng)，要有班級(jí)自己的節(jié)日。各班班主任要在學(xué)生生日當(dāng)天早晨，利用晨會(huì)時(shí)間用集體誦詩(shī)的形式為這個(gè)（些）學(xué)生送上祝福。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置要豐富多元。（六）班級(jí)成長(zhǎng)檔案建設(shè)班級(jí)成長(zhǎng)檔案作為一種新的評(píng)價(jià)方法，在很大程度上，它克服了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式與兒童學(xué)習(xí)、教師教學(xué)相分離的現(xiàn)象，解決了評(píng)價(jià)維度單一、只強(qiáng)調(diào)成就而不注重過(guò)程、忽視學(xué)生參與等諸多弊端，具有強(qiáng)大的生機(jī)與活力。第二篇：締造完美教室實(shí)施方案締造完美教室實(shí)施方案建設(shè)理想讓教室成為每一個(gè)師生溫暖的家，讓每一個(gè)師生能在清晨醒來(lái)時(shí)，對(duì)即將開(kāi)始的一天的班級(jí)生活充滿著期待和向往，讓每一個(gè)師生結(jié)束一天的活動(dòng)回家時(shí)，能對(duì)教室充滿了無(wú)限的留戀和不舍。以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)的“完美教室”首先要有自己班級(jí)明確的愿景、使命、價(jià)值觀，有班徽、班歌、班訓(xùn)、班詩(shī)、儀式、慶典等，有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日，有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)締造“完美教室”的想法。借助網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔助教學(xué)。建立班級(jí)圖書角，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，提倡多種方式的閱讀，師生共讀、親子共讀、生生共讀、自主閱讀等讓閱讀成為“悅”讀。締造完美教室，要充分挖掘教育資源，激活家長(zhǎng)的教育熱情，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、社會(huì)團(tuán)體的教育力量，形成教育合力。如：“陽(yáng)光天使班”的愿景是：“讓每個(gè)孩子成為有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)的陽(yáng)光天使”，制定的班規(guī)是“仁（像好孩子那樣對(duì)待別人）、義（做自己該做的事）、禮（己所不欲勿施于人）、智（好好學(xué)習(xí)天天向上）、信（說(shuō)到就要做到）”，種種班級(jí)文化符號(hào)要反映班主任老師對(duì)學(xué)生的期待與祝愿。（4）、讓班內(nèi)墻壁會(huì)說(shuō)話。開(kāi)辟“班級(jí)大事、教育敘事，寫給家長(zhǎng)的話，學(xué)生作品”等欄目。（5）、開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生整本書閱讀，師生共讀，每學(xué)期閱讀不少于4本。以師生成為敘事的主角為基本使命（1）、師生共寫隨筆，每月至少一篇，用筆記錄下教師、學(xué)生成長(zhǎng)故事和行進(jìn)歷程，并發(fā)到班級(jí)博客上。誦讀校本課程，大力加強(qiáng)課外閱讀、完善圖書室、建設(shè)班級(jí)圖書角、創(chuàng)建“書香班級(jí)”、評(píng)選“閱讀之星”、“書香教師”及“書香家庭”，努力營(yíng)造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，讀寫結(jié)合，為師生積淀深厚的文化內(nèi)涵。建立班級(jí)博客（微機(jī)老師負(fù)責(zé)）、班級(jí)家長(zhǎng)、班級(jí)圖書角。十二月份：師生隨筆評(píng)選（政教處、語(yǔ)文組負(fù)責(zé)）。許新海博士說(shuō)過(guò)：教室是圖書館，是閱覽室；教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室；教室是共同生活所，是生命棲居室。由此可見(jiàn)，它并不緊緊是文化建設(shè)，不只是單純的師生齊動(dòng)手，將潔凈的墻壁涂得花花綠綠，五彩斑斕，而是應(yīng)該讓班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生大量的故事，讓學(xué)生有主人翁的態(tài)度，真正當(dāng)家做主，在“家”中成長(zhǎng)自己，并留下成長(zhǎng)的足跡。班徽：班歌：《我們自己是太陽(yáng)》不怕別人比我強(qiáng)，不管別人怎么想，向蜜蜂們學(xué)習(xí)勤勞堅(jiān)強(qiáng)，像小螞蟻啃骨頭一樣不怕為夢(mèng)想受傷，不管風(fēng)雨有多狂，日升日落本來(lái)就很正常，風(fēng)雨之后我們?nèi)栽谔焐?。班?shī)：《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。干將發(fā)硎，有作其芒。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！、節(jié)日活動(dòng)。，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。（可以分為四個(gè)板塊：一是班級(jí)大事，二是教育敘事，三是寫給家長(zhǎng)，四是學(xué)生作品，還可以再繼續(xù)完善和充實(shí)）親子共讀，寫下共讀體會(huì)，在班級(jí)博客上交流。午讀課程：整本書閱讀，師生共讀。）（打造語(yǔ)數(shù)英等各科理想課堂）（1）營(yíng)造書香校園：建設(shè)班級(jí)圖書角、抓好午讀課程、與讀書為伴。“新教育”是一種措施，更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要執(zhí)著。二、實(shí)施時(shí)間：9月中旬三、參加對(duì)象：七八年級(jí)各班級(jí)四、評(píng)比內(nèi)容：班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。2．教室的綠化。發(fā)動(dòng)本班教師和學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。六、各班主任要提供的內(nèi)容：（提供給噴繪店）班主任姓名：班級(jí)名稱：班主任手機(jī)號(hào)：班級(jí)口號(hào)：班訓(xùn)：班主任心語(yǔ)：各小組組長(zhǎng)名單：各小組副組長(zhǎng)名單：各小組組名及本組成員人數(shù)：各小組口號(hào)：2013年9月1日環(huán)潭中心學(xué)校