【正文】 首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰猜得對(duì)，（有關(guān)時(shí)間的謎語）。自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己解決生字。指名讀課文，大家評(píng)議。（3）做猜字游戲。師生總結(jié)：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時(shí)間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵(lì)自己。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。指名朗讀，（學(xué)生評(píng)議）讓學(xué)生背誦課文。小組討論生字的筆順。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。有許多千古流傳的名句，有的使我們體會(huì)到優(yōu)美的意境，有的告訴我們深刻的人生哲理。（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。青青園中葵，朝露待日晞。）老師向你們推薦幾首詩，請(qǐng)大家讀一讀，（出示課件）教師請(qǐng)同學(xué)朗誦，其他同學(xué)體會(huì)詩所表達(dá)的情感。1大家把這幾首古詩背誦下來。甲組：匯報(bào)詩句的意思。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。《長(zhǎng)歌行》節(jié)選自漢樂府中的名篇《長(zhǎng)歌行》。青年時(shí)期不努力學(xué)習(xí)，到老了只能白白地傷心后悔。根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（三）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。而中國(guó)詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來說還有難度。（2）、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會(huì)詩的意境。課文開始我引導(dǎo)學(xué)生自由讀體會(huì)，在這一節(jié)為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞圖畫隨著音樂聲賞讀，在讀中感悟。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想改寫古詩 少壯不努力，要篇四：北師大版小學(xué)語文課程《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)寨后小學(xué) 陳志紅一、教材分析：《長(zhǎng)歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第十三主題單元中的一篇主體課文。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。如果要摘出詩中生字，他們大多不認(rèn)識(shí)，對(duì)詩意也基本一無所知。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)、書寫本課生字。(2)自學(xué)展示，讀通詩句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。六、教具準(zhǔn)備：《長(zhǎng)歌行》教學(xué)課件。（時(shí)間）學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？有沒有聽過關(guān)于時(shí)間的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩。組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生根據(jù)停頓，練習(xí)有節(jié)奏地朗讀古詩。什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時(shí)候不努力，到年老時(shí)再傷心后悔就來不及了。（四）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生字詞卡片，開火車讀生字。（五）、課堂總結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，認(rèn)識(shí)了本課生字，還書寫了3個(gè)生字；通過朗讀，我們知道了時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間。（珍惜時(shí)間 從小努力）篇五：長(zhǎng)歌行的教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想七、作業(yè)背誦詩歌八、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)歌行少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰猜得對(duì)，（有關(guān)時(shí)間的謎語）。自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己解決生字。指名讀課文，大家評(píng)議。（3）做猜字游戲。師生總結(jié)：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時(shí)間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵(lì)自己。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。指名朗讀，（學(xué)生評(píng)議）讓學(xué)生背誦課文。小組討論生字的筆順。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。對(duì)照注釋初步理解詩文的大概意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：前幾天，老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下，并大聲朗讀一遍。師解題。）二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》（一）讀古詩，讀準(zhǔn)字音。常恐秋節(jié)至，焜（kūn）黃華（huā）葉衰(shuaī)。（主要針對(duì)字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華 huā葉衰shuaī，朝zhāo露）全班齊讀 全詩。（２）指名朗讀，師生作評(píng)議，并集體指導(dǎo)讀。學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小孩在家中埋頭苦讀的畫面。指名讀，師生評(píng)議。）小組內(nèi)展示背誦情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的感受到了什么?你想說什么?你對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞，還有什么好的建議？