【正文】 師，她能把大自然打扮得非常美麗。②春雨又是什么樣子的？（課件出示春雨灑落下來的慢鏡頭）（出示）春雨像，像，又像。（指名說）（4）小草①讀準(zhǔn)草的聲母。誰能讀準(zhǔn)它。（播放布谷鳥叫聲的錄音）④初春時，布谷鳥常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫杜鵑。②指名說，齊讀。）（9）梨花、杏花、桃花①把這些花的名字讀準(zhǔn)。三、展開想象，說說春天激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天，小草，柳樹抽出了新芽，春風(fēng)吹拂著大地，花開了，鳥兒回來了，多么美好??！請你靜靜的聽音樂，想象春天美好的畫面。第三篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入這兩位同學(xué)讀的很有感情，把我們帶入了山村的清晨，那里美麗，充滿生機(jī)活力；老師這里也有一個山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺錯落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美？學(xué)生回答：有位詩人把這個美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)？這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)“識字1”。（生練讀，師正音。）師：誰愿意自己讀一讀，展示給同學(xué)們聽？ 提問一個學(xué)生同學(xué)們讀的都很好，我們讀詩的時候不僅要讀對，還要注意節(jié)奏，同學(xué)們聽聽?wèi)?yīng)該怎樣讀才有節(jié)奏感課件播放古詩。大家看看這首詩寫了那些美麗的景色？課件出示課本插圖（小組合作）生：煙村、亭臺、花。先看最遠(yuǎn)處?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。師放《蝸牛與黃鸝鳥》，與學(xué)生一起活動，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下融入了活動中。我們寫字要在什么里寫？ ，講解。教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。最后寫橫。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。今天課的最后我們一起欣賞一下另一首關(guān)于數(shù)字的詩。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）師：同學(xué)們，知道蘆花是什么嗎？蘆花就是蘆葦開的花，它上面毛茸茸的花是什么顏色？ 生：白色。今天我學(xué)習(xí)了，對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？第四篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計（再看教研員評課改一改）銀河小學(xué): 馬云婕 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。真正去理解詞意，用心感受詞語，學(xué)生會覺得這些詞真的很美。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：1．認(rèn)識宜、層等11個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，今天我們就來看一幅秋天的圖畫，學(xué)一些描寫秋天的詞語。三、看圖說話，出示詞語、理解詞語(一)第一組四字詞語1．出示四字詞語： 拼讀：你看到了什么，書中哪個詞語說的是這幅圖？ 生：層林盡染 疊翠流金 識記認(rèn)讀字：層、盡、染、疊、翠 讀這兩個詞，讀出景色的美麗。師：和夏天比，秋天天氣變得涼爽了，書中有個詞告訴我們了秋天涼爽，哪個詞？生：秋高氣爽再看圖片，給你什么感受？（秋天，祖國的山河多么壯美?。。┮龑?dǎo)出示：山河壯美 讀這兩個詞，讀出山河壯美 識記認(rèn)讀字；爽：邊讀邊想象讀出自己的感受。秋天是果實累累的季節(jié)。找詞語：秋高氣爽 ？學(xué)生發(fā)言回家收集一些關(guān)于秋天的詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。二、學(xué)情分析本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受學(xué)習(xí)的快樂，是我這節(jié)課的設(shè)計理念。讓孩子在愉快情景中有效突破本課重難點。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。五、學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入,自主設(shè)疑小朋友們，老師給你們帶來了一幅畫，（課件出示畫面，水鄉(xiāng)，船兒歸來，）覺得美嗎？你覺得哪兒美？你們到過水鄉(xiāng)嗎？今天，老師將帶大家一起去美麗的水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音把它讀熟?！繖z查交流：（1）師：你在水鄉(xiāng)看到了哪些美景，說給大家聽聽。）qiū yān l（1）（課件）指名分行讀韻文，師相機(jī)指導(dǎo)詞串的讀法?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固，通過多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。全班交流：我們一起來分享小朋友游玩水鄉(xiāng)后的快樂吧！第一行詞串：（1）出示“水鄉(xiāng)”詞語、圖片，認(rèn)讀，理解“水鄉(xiāng)”?！驹O(shè)計意圖：將一個詞置入具體的語言環(huán)境去辨析，能準(zhǔn)確地把握它的意思和用法。出示荷塘圖片。語速較快，表達(dá)出興奮之情。出示詞語“漁歌”，播放漁歌。）。）（2）出示組圖，指名說說江南秋天的楓葉。語速稍慢。（3）聽了你們讀，老師也想來讀讀，我們來比一比?！驹O(shè)計意圖：朗讀是對課文音韻美、形象美、蘊(yùn)含美等多層面進(jìn)行整體性全面欣賞、品味的過程。（）十月，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)玩。】分析字形，指導(dǎo)寫字。③老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。④學(xué)生描紅、書寫（教師提示：坐姿、握筆姿勢?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中既動眼用心，又動手操作，掌握如何寫好字的本領(lǐng)，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”、“臨帖”以及評議的過程中，感受漢字的形體美。板書設(shè)計：識字1火 欠煙、燈、歌（田字格中）