兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案（5篇材料）-預(yù)覽頁
【正文】 ２和35－20的算法有什么不同。學(xué)生動手操作，同桌互相交流。師：為什么要先算５減２，用十位上的３減２行不行？為什么？ 學(xué)生思考，說說理由。師揭示課題，板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正的計(jì)算。第一篇：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第66頁例１及相應(yīng)的練習(xí)。３、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與主動探索知識的精神。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在前面學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。師：板書35－２（３）在小組內(nèi)討論“35－２＝？”（４）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣做的。（8）練習(xí)：264= 495= ２、教學(xué)“35－20”（１）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生匯報(bào)：還剩多少本漫畫書？ 師：怎樣求還剩多少本漫畫書？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書：35－20＝（２）你會計(jì)算35－20嗎？下面就請同學(xué)們自己計(jì)算一算這道題，算好后跟同桌說說你是怎樣計(jì)算的。老師使用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，再讓學(xué)生說一說。練習(xí)3810= 7640=三、鞏固練習(xí)口算：764= 573= 685= 7640= 5730= 685=爭當(dāng)小老師。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每兩人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。二、導(dǎo)入新課小朋友們，春天來了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車，就讓我們一起去停車場看一看吧！。教師提問：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？追問：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（75）追問：你是怎么一眼就看出來的？（4個(gè)十和3個(gè)十合起來是7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合成75）肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合在一起的。然后用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，使學(xué)生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個(gè)一，所以要把5個(gè)一和3個(gè)一先合起來，得8個(gè)一，即先算：5+3=8（板書），再把4個(gè)十和8個(gè)一合起來，即再算：40+8=48（板書）。不同的地方時(shí)：如果要加的是幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的幾個(gè)十相加（如要加的是3個(gè)十，就把3個(gè)十和4個(gè)十相加）；如果要加的是幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相加（如要加的是3個(gè)一，就把3個(gè)一和5個(gè)一相加）。同桌學(xué)生合作，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。（1）這幅圖中告訴我們那些信息？問題是什么？（2）解決這個(gè)問題，我們需要用到什么方法？請同學(xué)們獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握口算的方法。課件出示書64頁主題圖，觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。課件演示（2）你能用式子表示嗎？板書計(jì)算過程（3）弄清算理，25+2，先算什么？再算什么？自主探究“25+20”的計(jì)算方法（1）擺一擺（2）說一說（3）演示（4）板書計(jì)算過程（5）小結(jié)觀察“25+2”和“25+20”兩個(gè)算式，有什么特點(diǎn)？出示課題，板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)比較“25+2”和“25+20”
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